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文档简介

北师大版数学二上教室有多长word教案【精品教案】 教室有多长课题第六单元测量第一课教室有多长 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 教材49-50页知识要点 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣技能训练点 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 一次备课二次备课主要教学活动设计 一、创设情境，引入课题师过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题教室有多长） 二、实践活动活动一测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，教师归纳用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？活动二用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三说一说那根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。 说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。 活动四估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 三、回顾小结今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。 典型习题设计课堂练习283339342516472
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