七年级语文《口技》“同课异构”研讨课教学反思_第1页
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七年级语文《口技》“同课异构”研讨课教学反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 七年级语文七年级语文 口技口技 同课异构同课异构 研讨课研讨课 教学反思教学反思 波莲中学 陈成举 20XX 年 5 月 23 日 本次教学研讨活动采用 同课异构 的形式进行 这是一种很有意义的教学活动 林柳余 王妹新 两位来自同一个年级的女老师 给我们展示了关于 口技 的两堂精彩的课 现在我通过比较两种不同 教学方式下的同一课时的异同作一粗浅的教学反思 异构 是不是绝对的 异 而不 同 呢 不 是 无论怎么样的 异构 肯定是有 同 的 甚 至可能是 同 多 异 少 毕竟我们的教学内容 是一样的 基本目标 重点 难点是大同小异的 我 们今天讲课的两位老师面对同样的教材 用了不同的 课堂设计 不同教学方式 教学思路 但是殊途同归 达到的学习目标却是一致的 1 通过描写口技人表演的场景 赞叹了口技人 高超的技艺 2 都将正面描写 侧面描写作为教学重点 并 较好地完成了 甚至两位老师的导入都不约而同的采用了有关 口技 的图片来熟悉课文内容 第 2 页 共 3 页 下面我就两位老师的 异 着重谈谈我的体会 林老师课堂导入之后通过图片让学生复述课文内 容 一是陡增了课堂的趣味性 二是对复述课文有提 示作用 三是这种作法对学生进一步了解文本内容有 直观性 学生印象更加深刻 王老师板书非常有创意 她把文章写作的重点及 内容 情节发展情况 各自然段的作用全集于一个简 单的坐标图中 非常全面 容量大 醒目 好懂 学 生印象深刻 王老师的最后一个环节是现场拓展做练 习题 这个环节设计巧妙 学生在轻松愉快中学到了 观察 观察周围人的神态 动作 懂得了反省内心感 触 就是这样达到了本文重点也是难点的学习目标 正面 侧面描写 林老师也有许多可圈可点之处 她也和王老师一 样 课堂导入之后通过一幅幅图片让学生复述课文内 容 一是陡增了课堂的趣味性 二是对复述课文有提 示作用 三是这种作法对学生进一步了解文本内容有 直观性 学生印象更加深刻 林老师对本课学习重点采用一个 一览表 表 格展示了出来 内容有三个场景中的声音种类 表现 手法 作者评论 听众反应 容量大而不显繁乱 很 直观 有条理 重点突出 一目了然 林老师对本文 第 3 页 共 3 页 要掌握的学习重点 正面描写 侧面描写的含义理解 采用了定义法板书了出来 学生边看边理解边练习 一定会对这一概念理解得更深刻 透彻 王老师的课 堂拓展也很有独到之处 她采用一到十的数字作为数 词 让学生填写出后边的词语或成语 学生练习起来 很有兴趣 出现了课堂教学高潮 总之 这次 同课异构 活动是一次比较成功的 实践 但是教学总是一门带有遗憾的艺术 我有几点 想法和大家也和两位老师商榷 1 备课不仅要备教材还要备学生 要根据学生 的学情 从学生的角度来设计教案 设计提问 老师 在提问时有些问题不明确 让学生不知从何答起 2 新课标教学理念下对
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