数学北师大版一年级下册看谁的果子多.docx

谁的红果多教学目标 使学生比较100以内数的大小。 培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。重点：掌握比较数的大小方法难点：发现规律，分析应用教学过程 情景导入听说动物王国里新开了一家动物餐厅，同学们想不想跟老师一起去参加一下呢？好吧，可是在去之前老师想和你们玩一个有趣的数学游戏，玩得好才能去动物餐厅。板书：请你们从数学开始，个个地往后数，当老师说停的时候，你们就马上停下来好不好？看看谁最聪明，反应最快。（板书，板书）小结：刚才这个数学游戏你们玩得真好，现在请闭上你们的眼睛，老师带你们去参加动物园餐厅。（出示课件） 互动新授师：动物餐厅到了，同学们睁开你们的眼睛，仔细地瞧一瞧，在餐厅里你看见了什么？今天生意太好了，兔老板说：快拿一些红果实来，比一比谁拿得多？小猴子和小熊急急忙忙地去拿红果。小猴子说：“我拿了个红果。”小熊说“我拿了个红果。”提问：同学们，请你们来当裁判，到底谁拿的红果多呢？为什么？你们是怎么想的？生在的后面生有二十多，只有一十多生十位上是，十位上是师：我们还可以用积木摆一摆，计数器拨一拨现在老师想把这两位数字宝贝搬到计数器上去，请同学们上来拨一拨现在你们可以看到的十位上是什么。呢？个十大于一个十，所以大于.小结：同学们，小猴子拿得多，我们就说，那中间我们就用这样的一个符号表示，这叫做“大于号”，表示大于齐读：大于反过来，我们可以说，小于，写作、写一写，比一比（出示幻灯片）师：和谁大？它们都是两位数，十位上都是一样的，而个位上第一个计数器有颗珠子，第二个计数器个位有颗珠子，那么小于，所以小于.（小结：十位上的数相同，就去比较个位上的数）我们再看第一个计数器表示是多少呢？（），第二个计数器上表示的数又是多少呢？（），那么和谁大呢？在第一个计数器上虽然只有一颗珠子，但是它在百位上有一个一，表示一个百，那么一个百当然大于了。小结：比较两个数的大小时，数位多的这个数肯定大，比如大于，如果数位相同，先比较十位上的数，十位大的这个数就大，比如20大于18如果十位相同，再比较个位，个位上的数大的这个数就大。 看尺子比一比小结：在后面的数都比大前面的数都比小 巩固练习（一）、按顺序填数。1.41,43,( ),( ),( )2.（），（），（），（二）、比较大小。 完成教材教学反思本课时的教学目标就是要学生能准确比较以内数的大小，围绕这一目标，把教学重点放在让学生容易掌握比较的方法上。对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因为教学中首先通过“动物餐厅”中小猴子和小熊端红果的生动画面，激发学生学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，再通过操作、交流，为比较数的大小建立了直观表示掌握比较方法。且要引导和鼓励学生大胆发言。在学的过程中，虽然很多学生都会比较两个数的大小，但他们毕竟是一年级的学生，让他们用比较流利完整的语言表达自己的想法还是有一定的难度的。因此，鼓励学生大胆地表达自己的想法，在学生敢说的基础上还要让他们提出相应的要求。比如发言尽量要大声、完整、流利等，可以让表