英语人教版三年级下册Unit5 A Let's talk

Unit 5 Do you like pears? 第二课时课题： PEP三年级下册 Unit5 A Lets talk Lets play话 题：水果课程类型：对话课对 象：三年级教学目标：从情景和兴趣出发，联系学生所学知识，通过对话表演、拓展听读等活动，训练学生的言语交际能力。教学设计 选将营中心校化吉营小学 王东银设计日期 2017年4月28日学情分析本课教学对象是小学三年级学生，三年级学生刚刚接触英语半年时间，年龄大概在10岁左右，活泼好动。他们对游戏更加感兴趣，同时他们敢于思考，直观形象思维占主导地位。但是由于刚刚接触英语，受其本身的语言限制，很多同学不敢说。因此，在本节课上，要积极利用情境教学，鼓励学生大胆去说、去做。教学目标1 知识目标：1）能听懂、会说：Do you like? Yes, I doNo, I dont要求语调自然，并能在实际情景中运用。2）通过教师示范进行师生说，生生说，培养学生运用简短的英语进行对话的能能力；拓展听读培养综合运用语言的能力。2 能力目标：能够在语境中正确运用所学单词和句型做对话。3 情感目标：合理膳食有益身体。教学重、难点1、 重点：句型:Do you like? Yes, I doNo, I dont. 能模仿本课对话,并能在创设的真实语境中，运用所学语言进行交际。2、 难点：掌握buy的发音以及用法；初步了解一般疑问句的结构和用法，并能正确运用一般疑问句进行询问和和回答。教具准备1、 教师准备：幻灯片 点读机 2、 学生准备：书本 钢笔教法与学法视听法、游戏法、情境教学法、引导式、讲授式。通过创设情景，让学生理解新句型，掌握本课重点，通过结对练习和小组讨论的方式，使同学们相互合作。通过观看视频，完善小文章等活动巩固核心句型。在综合说中，提高学生的语言运用能力。教学过程教学过程教师活动学生活动活动意图 Step 1 Warming-up1、 GreetingsT: Hello, boys and girlsT: Nice to meet you.2、 Free talkT: How are you?T: Where are you from?3、 Pair work通过沸羊羊和喜洋洋的对话，出示Key points进行对话创编。1、Ss: Hello, Miss Wang.Ss: Nice to meet you, too.2、Ss: Im fine, thanks.Ss: Im from.3、两人一组说对话，并在此基础上进行新对话创编。通过师生间的问答复习旧知识，活跃课堂气氛，带入英语情境。复习说环节，巩固旧知识，并为新知识做很好的铺垫。教学过程教师活动学生活动活动意图Step2： Presentation1、Lets chant通过三上Lets chant改编，帮助其记忆水果名称。2、Lets talk (处理课文)1）Lets go to the supermarket.利用多媒体呈现买水果。A: Lets buy some fruit.B: OK.(通过bye 的读音来学习buy)2）利用多媒体呈现梨图片A: Do you like pears?B: Yes, I do.1、拍手唱歌谣。2、1) 学生根据图片两两说，并反馈。 2)教师示范，学生进行两两说。并反馈。1、回忆单词，活跃课堂气氛。2、设置情景，以及图片的导入更能吸引同学们的有意注意，更有利于培养学生在情境中进行言语交际的能力。Step2：PresentationStep3：practiceStep4： Consolidation and Extension Step4： Consolidation and Extension Step4： Consolidation and Extension 3）利用媒体呈现各种水果图片，操练句型A: Do you like.?B: Yes, I do.4）利用媒体呈现橘子图片，呈现句型A: Do you like oranges?B: No, I dont. I like apples.5）利用媒体呈现各种水果图片，操练句型A: Do you like .?B: No, I dont. I like.1.播放教学视频2.看书跟读对话一、看视频，巩固1.Watch a cartoon and answer questions.( ) 1.Does the girl like peaches? A: Yes. B: No( ) 2.How mang(多少) peaches do they buy？A：One (1个) B：Five（5个）( ) 3.Does the girl like oranges? A: Yes B. No. She hates(讨厌) oranges。( ) 4. Does the girl like pears? A: Yes. She likes pears very much. B: No.二、拓展练习A:Welcome to my home. Please _.B:_.A: Do you like bananas?B: _.A: Great. Have some oranges, too!B:Sorry,_. But I like orange juice. _? A: Yes, I do. I like all(所有的) fruits.三、综合说四、情感教育3)根据图片进行两两说，并反馈。4) 学生进行两两说，并反馈。5) 学生进行两两说，并反馈。1.看视频跟读对话。2.听读，指读3.学生自读对话，并进行小组两两表演对话。1.check the answers.二、学生选择合适的句型，并且将序号填在横线上。 学生自主朗读。学生进行综合说4、激活学生已有的知识，尽可能想所学水果，进行头脑风暴。同时语轮的递进。5、增加了句型新授环节的趣味性和实践性。使同学们乐于融入课堂。2、课本的回归是学生自我学习的引领。1.通过看卡通动画，学习外国人语音语调，回答问题，激发学生学习兴趣，巩固所学句型，不局限于机械操练。2. 在问题中了解How many 的用法。为下单元学习做铺垫。通过视频和听力材料进行形音义匹配，开拓学生视野。从听、说、读、认各个角度对学生的学习情况进行检测。二、根据所学内容，选择恰当的句子补全对话。自主朗读实现信息量的大量输入，并为最终的文本输出-笔头书写做准备。三、全员参与交际对话，在合作中运用语言，进行准交际。展示活动促进自我