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北师大七上33代数式求值word教案【精品教案】 分课时教学计划第3课3代数式求值课型新授课教学课时1授课时间教学目标 1、会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法；会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；能解释代数式值的实际意义。 2、经历观察、试验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，形成解决问题的一些基本策略。 （过程与方法） 3、通过“做数学”，体会数学活动充满着探索性、创造性，发展学生的实践能力与创新精神。 （情感与态度）教学重难点重点会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法。 难点会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。 教学用具准备多媒体课件教学方法启法引导板书设计3代数式求值 一、情境引入，复习旧知 二、例题点拨,实践探究 三、随堂练习，突破难点 四、师生交流，归纳小结 五、师生交流，归纳小结步骤教学流程个性化设计 一、情境引入，复习旧知遗传是影响一个人身高的因素之一，国外有学者研究得出由父母身高预测子女成年后身高的公式是儿子身高是父母身高的和的一半的1.08倍；女儿的身高是父亲身高的0.923倍加上母亲身高的和的一半。 （1）已知父亲身高是a米，母亲身高是b米，试用代数式表 二、例题点拨,实践探究 三、随堂练习，突破难点 四、师生交流，归纳小结 五、师生交流，归纳小结示儿子和女儿的身高； （2）七年级女生小红的父亲身高是1.72米，母亲的身高是1.65米；七年级男生小明的父亲的身高是1.70，母亲的身高是1.62，试预测成年以后小明与小红谁个子高？ （3）试预测成年后你的身高。 展示教材中的“数值转换机”.要求学生写出图1.的输出结果；找出图2.的转换步骤。 讨论“议一议”.在讨论过程中，鼓励学生根据已有的信息作估计，判断变化特征和趋势，并给出适当的说理过程。 班级同学按4个同学一组进行分组。 第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案。 如果第一个同学报给第二个同学的数是5，第四个同学报出的答案是35，这个结果对吗？教师启发学生回顾本课学习内容，总结收获。 布置作业。 教学
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