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北师大七上44角的比较word教案1【精品教案】 4.4角的比较教学目标1.在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识2.会比较角的大小，能估计一个角的大小3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线教学重点比较角的大小，能估计一个角的大小教学难点正确认识角的平分线教学方法观察法、动手操作教学过程 一、创设情境，进一步认识角学生阅读课本P131页内容并解答各问题 二、角的比较角是可以比较的，由比较的结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分. （1）重合法移动?DEF使顶点E与顶点B重合，一边ED和BA重合，另一边EF和BC落在BA的同旁若EF和BC重合，记作?DEF?ABC如上图1若EF落在?ABC的外部，记作?DEF?ABC如上图2若EF落在?ABC的内部，记作?DEF?ABC，?DEF （2）度量法在小学学过用量角器量一个角.方法:分别量出两个角的度数.比较两个度数的大小.结果:度数大的角大.注意角的大小与两边画的长短无关. 三、角的和、差、倍、分 （1）两角的和:完成如下变化:把?2移到?1上,使顶点重合,一边重合,?2在?1外部,所形成的?ABC是?1与?2的和.表示:?ABC=?1+?2（如图） （2）两角的差:当?2在?1的内部时,它们的另一边所成的角(?DEF)是它们的差.（如图）表示:?DEF=?1?2 （3）角的倍分图形意义如果两个?1的和是?ABC，那么?ABC是?1的2倍.（如图）表示?ABC2?1 （4）角的几分之一意义若?ABC2?1则?1是?ABC的二分之一.表示:?1=21?ABC.（如图） 四、角的平分线:AC21B1211A BC112D21F E1B11C （1）定义:从一个角的顶点,引出一条射线把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线. （2）图形: （3）表示方法:?AOB=2?AOC=2?BOC或:?AOC=?BOC=21?AOB 五、课堂练习:P 1331、2 六、课堂小结学会如何让来比较角大小的几种方法 七、作业课本P133页习题4. 41、 2、 3、4 八、板书设计B AC O4.4角的比较 一、复习引入 四、角的平分线 七、作业 二
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