数学北师大版一年级下册《快乐的小鸭》（十几减76）.docx

快乐的小鸭（十几减7，6）学习目标：1、在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法的计算方法。2、能正确计算十几减7、6的减法，并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教材分析：本课的学习是在学生学习了十几减9、十几减8的退位减法基础之上进行的，是退位减法的第三节课，教材在编排上与前两课的设计略有不同。按照“计算解释应用”的思路编排。教材内容注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的情景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思维并联系起来，使他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算方法提出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维能力。学生分析：本节课的教学对象是一年级的学生，从心理特点来看，学生年龄较小，好玩又好动，上课的注意力不集中。从知识点来看，此时学生已经具有一定的退位减法学习的基础。本节是退位减法的第三节课，正因学生有了前二节的基础，所以对于情境创设中带来的问题，已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题，解决问题。教学过程：一、创设情境 提出问题同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可开心了。（一）、出示情境图：认真观察（二）、你发现了哪些数学信息？12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳（三）、你能提出什么样的数学问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？【设计意图】：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。二、自主探索你会解答这个问题吗？（一）、你想怎么列式？学生回答：127（二）、 生独立计算，教师巡视（三）学生汇报算法1、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说2、说说你是怎么算的？学生可能出现的算法有：（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 1073 235追问：10-7是摆小棒的哪一步，2+3又是哪一步？（3）、把7分成5和2， 12210 1055追问：12-2是摆小棒的哪一步，10-5又是摆小棒的哪一步。【设计意图：】把计算过程与摆小棒的过程一一对应起来，进一步理解算理。（4）、7512 1275 老师用结构图的形式进行记录。【设计意图】：把拆数的过程用结构图的形式表示出来，帮助学生理解算法。但结构图的方法不要求学生掌握3、用小棒摆一摆，并说说你的计算过程。（1）用小棒摆一摆。（2）与同桌交流自己摆小棒的方法（3）先代表全班汇报学生可能出现的方法、从10根里去掉7根，剩下的3根加2根就是5根、先从12根里减2根，再从剩下的10根里减5根，两次正好减去7，剩下5根、7根再加多少根是12根，加上5根是12根师小结：真高兴看到你们能用不同的办法找到正确答案。（四）、算一算， 摆一摆你喜欢哪种方法，就用这种方法来计算116 146吧（1）用自己喜欢的方法计算（2）摆一摆小棒解释自己的算法。【设计意图：这个问题实际上是一个应用过程，利用前面的经验，尝试独立探索十几减6的算法】三、巩固练习(第7页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程147 126 （1）动手操作（2）你是是怎样算的【设计意图：】进一步建立实物和算式的联系，理解算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）你是怎么画的【设计意图：】进一步巩固数线的用法。3、看图列算式（1）说说图意（2）你是怎么算的【设计意图】：清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式，学生进一步体会加与减之间的关系。4、比一比看谁算得又对又快，任选2道题跟同桌说说你是怎么算的？5、小熊射门（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说你是怎样算出得数的。四、总结这节课你有哪些收获？【设计意图：交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算法。】教学反思课本上提供了三种不同的口算方法，“相加算减法”和“破十法”“摆小棒”，同学们对“相加算减法”理解的还好，对“破十法”部分优生理解不错，中下学生需要引导，学生似乎很喜欢用计数器来计算，不过在这方面浪费时间也较多，而课堂上当学生列出127这一算式后，我就让学生说说是怎样想的，发现许多孩子都知道答案是5，能说上来是怎么计算的学生不是特别多。所以我不失时机的进行追问：12分成10和2， 1073 235追问：10-7是摆