乌鸦喝水公开课

教学目标 1 复习 巩固第一课时所学字词 2 通过多种方式朗读 感悟课文 背诵课文 积累语言 3 观察乌鸦喝水的实验 懂得遇到困难要认真观察 开动脑筋 积极想办法解 决 教学重难点 朗读 感悟课文 明白遇到困难应仔细观察 认真思考的道理 教具准备 小矿泉水瓶子多个 小石子若干 小剪刀一把 用于分组实验 动画课件一 组 帮助学生理解 朗读感悟课文 各色五角星多个 用于随机激励学生 一 复习导入 2 分钟 复习生字 上节课我们认识的词语朋友你们还记吗 一起再来叫叫他们的名字吧 教师首 先再现难点字 比较形近字 复习环节扎扎实实 2 通过上节课的学习 我们认识了一只很聪明的乌鸦 这节我们继续学习 看 看它为什么会那么聪明 二 学习第一自然段 二 学习第一自然段 7 分钟 分钟 1 请同学们仔细观察第一幅图片 看看课文哪个自然段写的是这幅插图的内容 找出相应的自然段认真地读一读 2 说说你读懂了什么 3 质疑 还有什么问题吗 质疑 还有什么问题吗 A 出示第 1 自然段第一句话 一只乌鸦口渴了 到处到处找水喝 指导朗读 想一想乌鸦会到哪些地方找水 边找还边说着什么 想一想 说一说 再来 演一演 师 谁来演一演乌鸦到处找水喝的样子 生表演 师 那你们现在明白 到处 是什么意思 生 什么地方都去了 师 口渴难耐的乌鸦此时心情焦急一会儿飞到东 一会飞到西 你能读一读这 句话吗 生读 B 乌鸦一会儿飞到这儿找找 一会儿飞到那儿找找终于乌鸦一会儿飞到这儿找找 一会儿飞到那儿找找终于看见一个装有水的瓶 子 她的心情是怎样 高兴 可是我们看看图上乌鸦的表情 着急 它又 碰到什么困难呢 找出句子画上 你觉得这时候它的心情应该是 那怎么读问句 板书 简笔画半瓶水 C 指导朗读第一段 注意体会乌鸦找水过程情绪的变化 注意体会乌鸦找水过程情绪的变化 过渡 看来 乌鸦遇到了困难 乌鸦后来想出办法了吗 请小朋友自由读一读 第二 三自然段 三 自主探究 合作交流 学习第二 三自然段 三 自主探究 合作交流 学习第二 三自然段 15 分钟 分钟 1 小组合作交流 乌鸦到底想出了什么办法呢 把乌鸦想出的办法在书上画出 来 把你找到的和同桌说一说 2 指名说 乌鸦想出了什么办法 点评 读 画 议 说 让学生充分了解乌鸦的办法是什么 既是对重点的突点评 读 画 议 说 让学生充分了解乌鸦的办法是什么 既是对重点的突 出 也是对难点的突破 出 也是对难点的突破 3 教师演示乌鸦喝着水的过程 突破重难点 教师演示乌鸦喝着水的过程 突破重难点 师 许多同学不明白 瓶子里的水为什么会渐渐升高 我们来做个小试验 出示句子 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里 瓶子里的水渐渐升高 乌鸦就喝着水 了 师 同学们读一读句子 想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的 生读句子 生 乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的 师 一个一个地放 是怎样放 生 一个一个地放就是放完一个再放一个 生 一个一个地放就是放完一个再放一个 放了许多个 师 示意第二位发言的同学 请你来放给大家看一看 拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子 生上台 拿起石子一个 一个放进瓶里 放三个后 师示意生暂停 师 问同学 这样是一个一个地放吗 生 齐 是 师 把石子一个一个地放进瓶里 瓶里的水会有什么变化 为什么会有这种变 化 请大家仔细观察 认真想 师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口 师 瓶子里的水怎么样 生 升高了 师 很快升高吗 生 是慢慢升高 生 是一点一点地升高 生 放进一个石子 水就升高一点点 再放进一个石子 水又升高一点点 师 因为石子是一个一个地放 所以水是一点一点地升高 慢慢升高 书上用 哪个词来说 生 齐 渐渐 课件出示 瓶子里的水渐渐升高了 师 谁来读读这一句 指名读 师评价 渐渐 读得真好 老师好像看见了水慢慢地升高了 谁还想读一读 指名读 师评价 对呀 瓶子里的水真的是一点一点慢慢地升高 你读得真不错 男同学读 点评 石子一个一个地放进瓶子 水就会渐渐升高 通过动手实验 教师引导点评 石子一个一个地放进瓶子 水就会渐渐升高 通过动手实验 教师引导 学生通过直观了解学生通过直观了解 渐渐渐渐 一词 学生的感性认识到位 对一词 学生的感性认识到位 对 渐渐渐渐 一词的理解也一词的理解也 水到渠成了 水到渠成了 我会说 我会说 第一关 模仿练说 师 下面老师说句子 同学们试着给句子添加 渐渐 这个词 比谁想得快 添想得快 添 得准 得准 天气暖和了 生 天气渐渐暖和了 我长高了 生 我渐渐长高了 四周安静下来 生 四周渐渐安静下来 第二关用渐渐说一句话 结合课后练习 你们能用 渐渐 自己说一句话吗 生 我渐渐长大了 生 天渐渐黑了 点评 围绕点评 围绕 渐渐渐渐 一词 教师引导学生读 悟 用 较好地体现出词语训练的一词 教师引导学生读 悟 用 较好地体现出词语训练的 过程 过程 现在乌鸦喝着水啦 喝到水的乌鸦别提有多高兴 让我们也分享一下它的 快乐 一起读读这两个自然段吧 四 回归整体 指导背诵 四 回归整体 指导背诵 3 分钟 分钟 师 课文学到这儿 乌鸦通过自己的努力喝到了水 你觉得这是一只怎样 的乌鸦 聪明 能干 不怕困难 善于思考 那你们喜欢它吗 那我 们再一起读读课文吧 动画欣赏 学生练习背诵 全班试背 五 启发想象 鼓励创新 五 启发想象 鼓励创新 3 分钟 分钟 1 同学们 当别人遇到困难的时候我们都应该伸出友谊之手帮助它 如果瓶子 旁边没有小石子 我们该帮乌鸦想什么好办法呢 小组讨论后汇报 生 乌鸦可以找一根吸管来 放进瓶子里喝水 生 乌鸦可以找动物朋友们来帮忙 生 乌鸦可以把瓶子推倒 把水倒出来喝 生 乌鸦可以把嘴巴伸进瓶子里 把瓶子举起来喝 同学们真聪明 会动脑筋 为乌鸦想出了这么多的办法 下课后 请大家同学们真聪明 会动脑筋 为乌鸦想出了这么多的办法 下课后 请大家 用两三句话把你的好方法写一写 寄给乌鸦 用两三句话把你的好方法写一写 寄给乌鸦 六 指导写字 六 指导写字 10 分钟 分钟 过渡 上节课我们学会写了可 石 办这 个独体字 今天我们还要学会这 个字 出示课件 指名读这 个字 法 找 许 找这三个字的共同点 生 这三个字都是左右结构的字 课件闪动 闪左边的偏旁 然后变成红色 师 这三个字在田字格中怎样写才好看呢 生 要把左边写窄点 右边写宽点 点评 写字教学不仅仅要教会学生会写 写好生字 更重要的是要培养学生的点评 写字教学不仅仅要教会学生会写 写好生字 更重要的是要培养学生的 识字 写字能力 引导学生认真观察 把握规律是培养识字 写字能力的必由识字 写字能力 引导学生认真观察 把握规律是培养识字 写字能力的必由 之路 之路 怎么记 法 字 生 左边一个三点水旁 右边一个去字 合起来就是法 许 字怎么记 生 言字旁加个午就是许 出示课件 找 在田字格中 显示 找 右边的笔顺 教师范写 先写一个提手旁 右边第一笔是横 从竖中线起笔 起笔的位置稍低于提手旁 的这一横 还要写得短点 学生练写 描一个 写一个 再把另外两个字描一个 写一个 七 作业超市 自主选择 八 八 总结课文总结课文 同学们 我们今天