小鹿的玫瑰花第二课时

第二课时 教学内容 巩固词句 学习课文 教学目标 1 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽 2 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也 能得到快乐 教学重点 围绕 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 和 看来 你的玫 瑰没有白栽 理解课文 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造 幸福 自己从中也能得到快乐 教学难点 为什么小鹿的玫瑰花没有白栽 教学准备 玫瑰花 生字卡片 带拼音 词语卡片 带拼音 句子卡片 预设过程 一 创设情景 感受花开灿烂 春天到了 草绿了 花儿开了 让我们再次走进小鹿的玫瑰花 吧 板 小鹿的玫瑰花 读课题 二 随情感悟 走进心灵的花园 一 栽种玫瑰 等待花开 1 自由读课文第一二自然段 2 出示句子 小鹿在门前的花坛里 栽了一丛玫瑰 他常常去松土 浇水 常常 是什么意思 常常 让你知道小鹿怎样 小鹿辛 苦 勤劳 很喜欢这些玫瑰花 你能读出小鹿的辛苦 勤劳和对玫 瑰花的喜爱吗 b 过渡 还有哪儿也能看出小鹿喜欢玫瑰花 恨不得早点看到 自己亲手栽种的玫瑰花 出示 过了些日子 玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿 小鹿和弟弟一起 数了数 总共有三十二个 他们高兴极了 1 特别是哪几个词语看出 花骨朵 数了数 高兴极了 出示 花骨朵儿 卡片指生读 齐读 指出 骨 读 g 用另一个读音 g 组词 2 小朋友 一起数数玫瑰花 1 2 3 33 把你的高兴激 动送进句子中去吧 3 想象 1 不久的一天小鹿的玫瑰花坛将会是什么情景 2 喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰 他会怎么做呢 生思考 想象约一分钟 抱着花儿亲 高兴得跳起来 围着花儿转 正闭上眼睛闻花 香 会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花 设计意图 引导学生透过玫瑰 抽枝长叶 再到 长出花骨朵 的不同变化及通过创设情景 数花骨朵 和引导的两个想象 感受 小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜 体会小鹿对玫瑰的喜爱之情 并为 体会 赠人玫瑰 手有余香 认识为别人创造幸福 自己从中也能 得到快乐这个道理做好铺垫 二 久盼玫瑰 枝叶无花 体会为什么会说玫瑰白栽 1 过渡 小朋友读得真不错 想象也很丰富 小鹿那么喜欢 玫瑰花 但他最后看到自己种的玫瑰花 是怎么样的呢 鹿弟弟是 怎么说的呢 请小朋友快速读课文 找一找鹿弟弟前后两次说的话 并用横线划下来 1 快速读课文 2 交流出示 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽 3 你划对了吗 画错了请你纠正过来 自己来读读这两句话 把它读正确了 4 谁来读读这两句话 指名读 5 读了这两个句子 你有不明白的地方吗 预设 a 为什么感到惋惜 惋惜是什么意思 b 小鹿为什么一开始说玫瑰白栽了 后来又说没有白栽 白栽就是 2 体会鹿弟弟为什么会说玫瑰白栽了 1 书读百遍 其义自见 老师相信我们小朋友自己能从书 中找到答案 下面请小朋友自由读读课文 1 3 自然段 想想鹿弟弟 为什么会说玫瑰白栽了 2 交流 a 是呀 小鹿多么希望自己种的玫瑰花能早日开花 看看自己 亲手栽种能够的玫瑰花是怎么样的 可是在 引读 花骨朵渐渐长 大 就要开花的时候 生 小鹿一不小心把脚跌伤了 师 他只能静静地躺在床上养病 生 一天 一周 一个月 师 小鹿终于能下床走路了 他一瘸一拐地来到门外 b 当他能走路的时候 他看到自己日盼夜盼的玫瑰花却是这个 样子的 出示 呀 门前的玫瑰已经长得很高了 可是浓密的绿叶中 一朵花 也看不到了 1 质疑 读了这句话 你头脑中产生小问号了吗 指名说 预设 花儿到哪里去了 小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的 才过了一个月 怎么就没有花了呢 2 解疑 花谢了 小鹿病了不止一个月 书上有省略号 小 鹿病了不止一个月 也许是两个月 也许是三个月 3 没看到盛开的玫瑰花 如果你是小鹿 你会怎么样 很难 过 很不高兴 现在 你就是难过的小鹿 请你带着这种心情 读 一读课文第三自然段 别忘了把 小鹿 他 这样的词换成 我 4 引读 自己用心栽培的花 自己日夜牵挂的花 到最后自己却一眼都 没看到 这花儿真是 生 白栽了 假如你是鹿弟弟 心里一定感到 生 惋惜 我相信所有 的人都感到 生 惋惜 难怪鹿弟弟会说 出示 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 出示卡片 惋惜 读词语 出示拼音读 遮去拼音读 惋惜 是 什么意思 是啊 真是惋惜 我们生活中什么时候感到惋惜 用 惋惜 说一句话 小结 小朋友真能读书 能自己解决问题了 三 聆听话语 玫瑰满园 体会为什么又说没有白栽 1 师生合作 在读中体会 1 那为什么鹿弟弟后来为什么又说没有白栽呢 这不是矛盾吗 让我们走进小鹿的花园 去听听这些小伙伴的话吧 出示 这时 一只小黄莺飞来了 她说 小鹿 我见过你家那些红 玫瑰 可好看了 看着那些花 我就想唱歌 一阵微风吹来 说 小鹿 我闻过你家的玫瑰花 可香了 我带着它的香味吹过森林 大伙儿都夸我是 玫瑰香风 呢 2 请小朋友先自己来读读这两个小伙伴的话 体会一下他们说 话时的心情 把它读好了 待会儿我想请你跟老师来合作读 3 师生合作读 我是小鹿 你是谁呢 指导 多美的玫瑰啊 你是黄莺会怎么说 多香的玫瑰啊 假如你是微风你会怎么说 2 想象说话 1 小结 小朋友们读得真好 我感受到了那份快乐 想象一下 还会有哪些小伙伴看到过小鹿的玫瑰花 他们会对小鹿怎么说呢 出示练习 一只蜜蜂飞来 说 如 一只蜜蜂飞来 说 小鹿 我看见过你家的玫瑰花 它是 红色的 还散发着浓郁的香味 我在你家的玫瑰上采的花粉 酿出 的蜜 人们都说特别香 2 还会有谁呢 出示 说 交流 预设 如 a 小鹿我看到过你家的玫瑰花 你家的玫瑰花 我们在你 栽的玫瑰花周围唱歌跳舞 做游戏 可开心了 b 这时 一只天鹅飞过来说 小鹿 我闻过你家的玫瑰花 可香了 我用它来泡了一个玫瑰澡呢 大家都说我更加美丽动人了 你闻闻 香气扑鼻呢 c 一只蝴蝶翩翩起舞 高兴地对小鹿说 小鹿 我见过你家 的玫瑰花 又红又鲜艳 我用它做成玫瑰香水 你瞧 现在我多有 精神啊 d 一个小女孩蹦蹦跳跳跑过来 说 小鹿 你家的玫瑰红彤 彤的 可真好看啊 教师节到了 我就摘了几朵花送给我的老师 谢谢我的老师辛勤地培育我们 3 小朋友们说得真好 原来小鹿的玫瑰花给这么多朋友带来了 快乐 板 快乐 如果你是小鹿 心情怎么样 很高兴 小鹿听了小伙伴的话 它好像看到了玫瑰花的美丽 闻到了玫 瑰花的花香 它高兴地说 生 原来我栽的玫瑰是红色的 它们很美丽 还散发着香味 谢 谢你们告诉了我 小鹿看到小伙伴那么快乐 自己也高兴地笑了 它说 生 原来我栽的玫瑰是红色的 它们很美丽 还散发着香味 谢 谢你们告诉了我 怪不得鹿弟弟会说 出示卡片 看来 你的玫瑰没有白栽 设计意图 爱因斯坦说过 想象力比知识本身更重要 因 此 教学中在聆听黄莺和微风说的话以后 提供给学生的是一个帮 助学生想象的平台 鼓励学生想象和创造 保护了学生富于幻想的 天性 让学生体会小鹿的玫瑰花所传递出来的 为别人创造幸福 自己从中也能得到快乐 三 深化感悟 种植心灵的玫瑰 1 填空 春天 小鹿在门前的花坛里栽了 一丛玫瑰 过了些日子 玫瑰枝头长出了许多 花骨朵儿 可是 后来小鹿不小心把脚跌伤 了 他只能 静静地 躺在床上 当他终于能下床走路时 他 一 瘸一拐 地来到门外 发现已经 一朵玫瑰也看不到了 鹿弟弟也 替哥哥感到 惋惜 这时黄莺告诉小鹿玫瑰 可好看了 微风告 诉他玫瑰 可香了 这使小鹿感到 很高兴 鹿弟弟也说你的玫 瑰 没有白栽 2 小朋友 小鹿把玫瑰种在自家的花坛里 却把快乐撒在别人 的心田里 别人快乐 小鹿自己也快乐 这真是 赠人玫瑰 手有 余香 啊 一起来读读这个词语 生读 让我们再来读读 记到 心里去吧 生读 3 小鹿和弟弟明白了 赠人玫瑰 手有余香 为别人创造 幸福 自己从中也能得到快乐 小朋友 你给别人带来了快乐吗 联系