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文档简介

语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文大课堂寻找名人足迹语文实践活动目的：1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。实践活动过程：一、交流搜集内容。1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）二、交流搜集经过。1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）三、交流搜集内容1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。2、各组选出最有特色的在全班汇报。3、大家评议。内容是否翔实；选择事迹是否突出鲜明；是否能展现这个名人的特色；是否有自己对这个名人的客观评价。三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。1、以21-25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。2、以小组为形式，互相再精选
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