三年级上册数学《几分之几》的教学公开课说课稿

第 1 页 共 6 页 三年级上册数学三年级上册数学 几分之几几分之几 的教学公开的教学公开 课说课稿课说课稿 三年级上册数学 几分之几 的教学说课稿 一 设计思想 指导思想 在教学中根据新课程标准培养学生的 逻辑思维能力 发散思维能力 合作探究能力 充分 调动学生的积极性 使学生成为学习的主体 课堂的 主体 使学生能够感觉到生活中时时处处有数学 乐 于学习 喜欢数学 根据教材的原有知识系统 通过创设一定的问题 情境 让学生在教师带领下一步步地去探究 去经历 一个做数学 感受数学的过程 从而达到知识能力和 心理素质的全面发展 理论依据 数学教学过程是学生在教师组织下开 展数学学习活动的过程 学生是数学活动的主体 学 生的数学学习应当是现实的 有意义的 富有挑战性 的 分数在生活中有着广泛的应用 为此我联系实际 设计理解分数意义的练习 让学生在理解分数意义的 同时体会分数在统计分析中的应用价值 二 教材分析 1 课程标准 对本课内容的要求是 能结合 第 2 页 共 6 页 具体情境初步理解分数的意义 能认读写简单的分数 能比较同分母的大小 2 几分之几 这节课的内容是由认识几分之 一和认识几分之几这两部分组成 3 几分之几 这部分教材是在学生掌握了一 些整数知识的基础上初步认识分数的含义 从整数到 分数是概念的一次扩展 无论在意义上 读写方法以 及计算方法上 分数和整数都有很大的差异 学生初 次学习会感到困难 教材第 94 页例 4 是通过折纸 合作交流来认识 四分之几 这是在学生直观认识四分之一的基础上进 行的 通过把相同大小的正方形平均分成四份 分别 由四个学生引出四分之一 四分之 二 四分之 三 四分之四 是前面折纸认识四分之一的继续 更是发展 教材只说明 每份是它的四分之一 2 份 是它的四分之二 3 份 4 份是它的几分之几 则让学 生自己去探讨 体现了培养学生归纳推理能力的意图 同时加强了四分之几与四分之一的联系 情境图的设 计体现了合作学习 引导学生善于通过合作参与数学 学习活动 来分享学习成果 教材第 94 页例 5 是通过把 1 分米的线段平均分 第 3 页 共 6 页 成 10 份 来说明十分之几的含义 一方面进一步理 解几分之几的含义 另一方面为以后小数的学习作了 初步准备 小精灵先提示 每份是它的几分之几 引导学生由此推算出十分之 三 十分之七 随后指出像四分之 二 四分之 三 十分之 三 十分之七 这样的数 也都是分数 之后 教材以四分之三为例 教学分数各部分名称 教材第 95 页例 6 给出两组同分母分数让学生先 涂一涂 再比一比 加深对几分之几的认识 也为下 面学习同分母分数的简单加 减法做准备 通过涂色 来比较 降低了难度 更有助于学生对分数形象的感 知 丰富了表象 第二组六分之六与六分之五的比较 为后面学习 1 减几分之几 作了铺垫 三 学情分析 学生比较好动 对新知识也有较强的好奇心 有 一定的合作探究的能力 学生需要在自主的数学活动 中理解数学 体验数学 从整数到分数 从认识几分之一到认识几分之几 对学生来说是认知上的突破 为了给学生搭建突破的 台阶 教师要注意在教学中给学生提供丰富的贴近学 第 4 页 共 6 页 生实际 学生感兴趣的现实情境 让学生在熟悉的情 境中感悟分数的含义 教学时 在借助前一节认识几 分之一的基础上 还可让学生想一想 说一说还有什 么可用分数来表示 使学生进一步理解分数的含义 从而认识几分之几 这样学生对学分数就会感兴趣 但对分数意义的理解仍有一部分学生会有困难 单位 1 的理解也会有一定的困难 可以通过 分一分 涂一涂 比一比 做一做 练一练 等 活动 激发学生学习的兴趣 使学生主动参与学习 在逐步的实践探索中加深理解 逐步掌握 四 教学目标 1 通过折一折 涂一涂 说一说 经历几分之 几的形成过程 认识几分之几 2 理解平均分 理解分数表示的意思 会读 会写几分之几 知道分数各部分的名称与意义 3 理解不同大小不同形状可以用同一个分数表 示 同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会 不一样 4 理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法 能够正确比较 5 通过小组合作学习活动 培养学生合作意识 数学思考与语言表达能力 第 5 页 共 6 页 6 在动手操作 观察比较中 培养学生勇于探 索和自主学习的精神 使之获得运用知识解决问题的 成功体验 五 重点难点关键 教学重点 认识几分之几 比较同分母分数的大 小 教学难点 理解并口述分数的意义 教学关键 掌握分数的意义及各部分名称 六 教学策略与手段 教学模式 本节课采用 问题 探索 交流 应用 的模式 此模式以数学知识为载体 创设 问题情境 调动学生情 知 意 能各种感官 使学 生敢于发现 提出问题 积极参与学习过程 研究探 索 合作交流 寻求解决问题的途径 感悟知识 体 验成功 实现其智力情感及其它方面全面发展 教学策略 本节课主要的教学策略是创设问题情 境 建立互动型的师生关系 选用开放性的教学内容 教学手段 运用实物等创设问题情境 七 课前准备 1 学生的学习准备 预习第 94 页 95 页 例 第