语文人教版五年级上册假如没有灰尘教学设计

假如没有灰尘假如没有灰尘 教学教学设计设计 教学目标 教学目标 知识与能力 1 认识课文生字 积累若干个词语 过程与方法 2 指导学生正确 流利有感情地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 3 指导学生领悟作者的表达方法 并学习运用 4 指导学生懂得任何事物都有两面性 5 培养学生的自主阅读能力和科学素养 培养学生探究新知识的兴趣 情感与价值观 6 引导学生从小养成 爱科学 学科学 用科学 的良好品德 具备合格公民的基本 素质 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 1 认识课文生字 积累若干个词语 2 默读课文 理解课文内容 有感情地朗读课文 难点 1 引导学生从小养成 爱科学 学科学 用科学 的良好品德 具备合格公民的基本 素质 教学方法 教学方法 讲述法 激励法 交流法 教学用具 教学用具 录音机 磁带 小黑板 教时准备 教时准备 3 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 知识与能力 1 认识课文生字 积累若干个词语 过程与方法 2 指导学生正确 流利有感情地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 3 指导学生领悟作者的表达方法 并学习运用 4 指导学生懂得任何事物都有两面性 5 培养学生的自主阅读能力和科学素养 培养学生探究新知识的兴趣 情感与价值观 6 引导学生从小养成 爱科学 学科学 用科学 的良好品德 具备合格公民的基本 素质 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 1 认识课文生字 积累若干个词语 2 指导学生正确 流利有感情地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 难点 1 引导学生从小养成 爱科学 学科学 用科学 的良好品德 具备合格公民的基本 素质 2 指导学生懂得任何事物都有两面性 教学方法 教学方法 自主学习交流法 激励法 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 引入新课 1 在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者 可以说 从室内到室外 从城市到野外 从平原到山区 从沙漠到海洋 只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪 真正没有它 们的空间 只有在实验室里才能制造出来 猜猜它们是谁 板书 灰尘 2 出示诗句 时时勤拂拭 勿使染尘埃 读一读 谈谈你对这句诗的理解 拂拭 是指掸掉或擦掉灰尘 勿 是 不要 的意思 尘埃 就是尘土 这句话 的字面意思是 从古代到现在 人们总是经常擦拭灰尘 使 物品 不沾染尘土 提问 从这个行动中 你感受到了人们对灰尘怎样的情感 你能用一个词来形容它吗 指名板书 带着这种心情再来喊一喊它 提问 为什么你们这么不喜欢灰尘 学生借助资料 介绍灰尘造成的危害 3 是啊 这就是灰尘 它散落在窗台桌面 污染环境 漂浮在空中 如影相传 传染 疾病 甚至给人类带来了巨大的危害 所以人人都讨厌它 假如没有灰尘 这世界将会是 什么样的呢 学生交流 指名板书 干净 漂亮 健康 假如没有灰尘 板书 假如 我们的生活真的就高枕无忧了吗 学习了这篇文章我们 就知道了 二 阅读提示 明确要求 这是一篇略读课文 请同学们详细阅读学习提示与思考与练习 看看都给我们提示了 哪些要求 根据要求自学课文 进行批注 三 正课学习 学习课文 深入了解课文内容 1 自渎课文 读准字音 读通句子 边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下 来 2 自学课文中的生字词 并用生字词造句 四人一组初步解决 解决不掉的 举手 让全班同学帮忙或老师点拨 需要注意的词语 危害 一尘不染 削弱 依附 凝结 饱和 四 二读课文 体会感情 1 开火车读 师边听边从旁点评 2 交流读书心得 五 三读课文 自读自悟 把握课文内容 1 自由读课文 要求读准字音 读通课文 并想想 自己的想法与课文的内容是不是 一样 有哪些异同点 2 组织交流 六 精读课文 自主学习 1 请同学们自读课文第三至第五自然段 用自己喜欢的符号画出相关的词句 学生 自读自悟 进行批注 教师巡视指导 默读课文 看看灰尘有什么特点 用 画出 来 灰尘有什么作用 画出来 学生读文 划句 2 组织交流 1 我们先来交流一下 灰尘有什么特点 你是从哪儿读出来的 学生读句 吸收光线 反射光线 具有吸湿性能 课件出示 灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间 人眼能看到的灰 尘 是灰尘中的庞然大物 细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见 提问 能否把这句话换成 灰尘很小很小 学生交流 七 小结 那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗 请同学们课后读课文的四到六自然段 下节课我们就来揭秘分晓 八 作业 1 生字词一个三遍 每词造一个句子 2 熟读课文 思考课后练习题 课后反思 课后反思 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 知识与能力 1 正确 流利有感情地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 过程与方法 2 指导学生领悟作者的表达方法 并学习运用 3 指导学生懂得任何事物都有两面性 4 培养学生的自主阅读能力和科学素养 培养学生探究新知识的兴趣 情感与价值观 5 引导学生从小养成 爱科学 学科学 用科学 的良好品德 具备合格公民的基本 素质 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 指导学生正确 流利有感情地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 难点 1 引导学生从小养成 爱科学 学科学 用科学 的良好品德 具备合格公民的基本 素质 2 指导学生懂得任何事物都有两面性 教学方法 教学方法 自主学习交流法 激励法 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 引入新课 那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗 这节课我们就要来揭秘灰尘的作用了 学生尝试叙述 明确 虽然灰尘污染环境 危害人的健康 让人讨厌 可是正因为有了灰尘散射强烈 日光 人才能睁开眼睛 天空才五颜六色 正因为有了灰尘吸湿 万物才不会湿漉漉的 才形成云雾雨雪 生物正常生长 正因为有了灰尘 才有气象万千的自然景色 三 赏美景 看灰尘 下面让我们欣赏大自然中的美景图片 如 晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕 提问 谁能说说灰尘还有哪些作用 学生介绍查到的资料 教师补充 明确 地球大家园觉得现在的环境污染太严重了 于是 决定关闭所有工厂 大家都 积极植树种草 使地球变得一尘不染 过了很久 地球果然大变样了 可是 自此天空突 然变成蔚蓝蔚蓝的 没有一丝白云 雨后也没有出现彩虹 夕阳西下也没有美丽的晚霞了 地面上的东西都是湿漉漉的 大家都感到很奇怪 这究竟是为什么呢 四 课堂练 请你根据课文内容和收集到的资料 以 别小瞧我 或 我是灰尘 为题 来告诉人 们你们的作用 让人们正确认识你 为自己平反 情景设计 现在 我是一名记者 假设你就是当年那位发动关闭工厂 消灭灰尘的科 学家 领头人 听了他们的介绍 你想说什么 提问 看到灰尘有这么大的作用 同学们有什么想法 学生思考回答 灰尘太多确实会污染环境 但适量的灰尘存在 对大自然和人类都有 好处 五 总结升华 是呀 我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用 而我们人人都想锻炼的说话能力 如果用得不好 却会造成这么严重的后果 看来任何事物都有利有弊呀 我们只有正确 认识 才能趋利避害 造福人类 造福自己 六 作业 做第六课练习册 第三课时第三课时 真实交际与作文指导真实交际与作文指导 人与自然人与自然 课时目标 课时目标 知识与能力 1 创设情景 激发学生敢说 想说到说好的愿望 扎扎实实训练学生口语交际的基本 能力 过程与方法 2 引导学生发散思维 感悟生活 培养创新能力 3 开放形式 让学生写自己的所想所悟 我手写我心 提高写作兴趣 4 使学生懂得保护环境 爱护人类资源的积极性 5 培养勤于动手动脑的良好学习品质 训练学生围绕中心思想来选材 6 在写作前 让学生讲述关于破坏环境遭到环境报复的故事及爱护环境的故事 构 思作品 培养学生列提纲的能力 使学生作文前成竹在胸 情感与价值观 7 调动学生情感 引导学生入情入境 有感而发 由衷而发 教学重点 难点 教学重点 难点 创设情景 引导学生入情入境 有感而发 由衷而发 教学方法 教学方法 谈话法 激情导入法 归纳法 学法指导 学法指导 讨论交流法 合作探究法 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣揭题 地球是我们赖以生存的家园 是我们不可分割的一部分 人类在这个地球上快乐地生 活了一代又一代 它为我们提供了丰富的资源 例如 我们每天不可缺少的淡水 新鲜的空气和优美的自然环境 而且还生活着我们 人类共同的朋友 小鸟 老虎 熊猫 可是 随着科学技术的不断发展 环境造成了严重的灾害 大气和河流污染 文物古 迹 基础生活设施遭到破坏 土地 森林 草原在战争中被摧毁 人们日常饮用的井水 河水受到了污染 变成血水 毒水 有些在长时间内无法排除 形成持久而可怕的环境隐 患 近年来 全球气温变暖 最高气温达到 40 摄氏度左右 由于缺少干净的饮用水对农业 生产造成极大的危害 全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显 由此造成的社会经济 后果将非常严重 特别是对与生态脆弱区 我们生存的地球已经千疮百孔 二 情感激发 本课的话题是人与自然 请你从以下几个方面来谈 1 人类是如何与大自然相处得 改造大自然有哪些利弊 2 如何看待自然灾害 3 联系自己的生存环境来说明人们应该如何与自然相处 4 如果你是科学家 或者保护环境的绿色使者 你将任何去做 请同学们以前后桌的形式思考讨论 学生各抒己见 三 激发学生的感情 让他们有创作文章的欲望 呼吁人们来保护自然环境 1 面对大自然 以万物灵长自居的人类的习惯姿态是 欲与天公试比高 人们的改造自然的活动是为了使环境更加适宜生存 但自然的能力有限 我们人类为 了养活更多的同类 正在剥夺自然其它生物生存的权力 并尽可能地搜刮自然 破坏大自 然 并给自己带来灾难 2 警世的特大洪水 1998 年夏季 长江 松花江 嫩江流域遭遇了百年不遇的洪水 给当地人民带来了巨大的灾难和空前的经济损失 全国因此次特大洪水所造成的损失 更 是以数百亿计 造成此次特大洪水的主要原因是过度的毁林开荒 严重地破坏了地表植被 加快了水土流失 减弱了森林截留蓄水功能 造成了平原河床的泥沙淤积 频繁的沙尘暴 每到冬春两季 高压气流便呼啸着席卷一路沙尘 一年疯狂肆虐多 达几十次 给人们的生产生活带来了极大的危害 无情的 非典 盛行 濒临灭绝的野生动物 由于我国近三分之一的草原已成为沙漠 森林数量减少 造 成许多鸟类和野生动物栖息场所大面积的破坏 现已有十多种珍贵的野生动物相继灭绝 多种珍贵动物濒临灭绝 令人忧虑的环境状况 我国耕地人均不足 1 5 9 亩 不及世界人均耕地的 47 水资源为世界人均淡水占有量的 1 4 且被严重污染 沙漠化面积占国土总面积的 17 65 还有 43 的土地面临沙漠化威胁 荒漠化面积占国土总面积的 27 2 受影响人口 近 乙人 在大气方面 每年排到空气中的二氧化碳 二氧化硫等物质近 10 亿吨 酸雨面 积为国土面积的 29 是世界上粉尘污染最为严重的国家 2004 年岁末的印度洋海啸 已造成至少 20 多万人死亡 另有 50 多万人受伤 100 多万人流离失所 近 200 万人缺少必要的食物 洁净的水和卫生医疗服务 联合国 减少灾难的危险 报告还指出 1990 年 世界上共发生 261 起自然灾害 受灾人数为 9000 万 2003 年 这两个数字分别卜升至 337 起和 2 5 亿 13 年间 全球受 灾人数几乎增加了 3 倍 报告援引一些专家的观点说 随着全球气候的变化 从中 K 期看 洪水 干旱 飓风 地震等自然灾害发生的次数将会增加 强度也会增大 3 面对如此不确定的人类安全形势 除了在吃足苦头后 煞费苦心地去建立 事后诸 葛亮 式的预警系统外 我们更应关注的是如何处理与大自然的关系 几千年来 人类大肆挥霍着地球上有限的资源 不遗余力地试图去改造世界 可是到 头来 几千年的文明积累抵不上大自然的一次震怒 它几于只用了一瞬间便唤醒了人类关 于洪荒的记忆 在人自然的暴怒面前 人类所有的力量都显得不堪一击 人类面对自然界 的困惑在于 我们几乎难以掌握绝大多数规律 却总是在少量异常事件面前被摧毁得面目 全非 因此 面对生养万物的大自然 人类永远都不应该妄自尊大 千万不能被贪欲和霸权 迷失了心智 在大自然的漫长历程中 人类还处在摇篮里 印度洋的海啸摧毁了我们的家 园 但也给我们一次重新审视自己的机会 在大自然的生态中 人类其实只是很小的一环 我们将自己分属于不同的国家 并且相互争斗 可是在大自然的愤怒之下 我们终于有 机会搁置争议 共同思考今后的生活 这是一场灾难 也是一个契机 相信人类能够在付 出沉重代价之后 有所醒悟 环境用灾难告诫人们 人类要重新审视自己与大自然的关系 绝不能幻想自己是大自 然的主宰 以 万物之灵 自居而为所欲为 如果肆无忌惮地破坏环境 环境必然以洪涝 风沙 疾病 干旱 酸雨等灾害报复人类 乱砍滥伐 毁林开荒 使地表裸露 除了造成水土流失外 极容易造成扬尘天气 更可怕的是沙尘还会传播种种疾病和瘟疫 这令人恐怖的景象 正是神圣大地被践踏与破坏的结果 还有那工厂烟囱冒出的浓