北京课改版语文七上《白雪公主》word教案【精品教案】

北京课改版语文七上白雪公主word教案【精品教案】 主干知识 1、给下列加点的字注音。 钳子（）嘀咕（）（）邪恶（）遵命（）瞅着（）惊讶（）拴住（）凶残（）涂抹（） 2、根据拼音写出汉字。 灵ji_警t_chu_死脸ji_p_倦tn_木min_强 3、解释下列句中加点的词语。 王后大吃一惊，忌妒的脸都青了。 忌妒卖东西的老婆子不是别人，就是那个邪恶的王后。 邪恶王后目光凶残的打量着她。 打量你这个美人的样板。 样板 4、文学常识填空。 白雪公主选自_，作者是_国的_和_，他们两人是语言学家、童话作家。 5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么办法？概括回答。 点击思维 1、注意“钳”“邪”不要误读为“gn”“y”；“嘀咕”的“咕”此处要读轻声。 2、“灵柩”不要写成“灵疚”；“脸颊”不要误写成“脸浃”；“檀木”不要错误地写作“潭木”等等。 3、解释词语很多时候是靠结合语境推测，比如“打量”“样板”根本无须，只要结合具体的句子加以理解就可以了。 4、格林童话产生于19世纪的德国，但它不是一个孤立的存在。 格林童话中有不少故事在欧洲的其它国家同样广为流传。 还从遥远的非洲、亚洲摄取了营养，反过来，格林童话又成为后世作家创作题材的。 5、在通读全文的基础上，初步把握故事的大体情节安排。 语言特色格林兄弟是语言学家，他们编汇的德语语法德语词典，堪称是现代日尔曼语言的奠基之作和丰碑。 格林童话源于民间文学，在搜集过程中，他们本着民间文学口传易记的的需要，本着符合少年儿童幼小心灵的接受能力的原则，对语言作了适当的清理、加工。 所以，在课文白雪公主中，故事多限于情节的叙述，极少人物心理和自然环境的描写。 文中的叙述性语言和人物的语言不同；白雪公主、新王后和魔镜的对话各具特色；新王后和魔镜的七次对话起到了穿针引线的作用，语句重点和情调各异。 把握重点 一、关于童话童话是一种特殊的文学体裁，借助想像和夸张的手法创作，对儿童有教育意义。 二、故事情节课文是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。 白雪公主的继母是个漂亮女人，“只不过又骄傲又自负，容不得任何人比她更漂亮”。 魔镜告诉她“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。 继母就开始毒害白雪公主。 第一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她漂亮，她“大吃一惊，忌妒得脸都青了”。 于是叫猎人杀死白雪公主。 第二次，继母听到白雪公主还没死的回答，她“大吃一惊”，就装成做小买卖的老太婆，亲自用丝带勒死白雪公主。 第三次，继母听到白雪公主还没死的消息，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心房”。 做了毒梳子。 装成另一个老太婆，插进白雪公主的头发里。 第四次，继母听到白雪公主还没死的回答，“气得浑身发抖”，做成毒苹果，去毒害白雪公主。 当她听到魔镜说“全国您最漂亮”时，“她那颗忌妒的心才勉强安定下来”。 但在七个小矮人的帮助下，白雪公主侥幸复活，并得到了王子的爱情，新王后也得到了应有的惩罚。 攻克难点分析人物形象是本课的学习难点，要结合故事内容仔细体悟。 1、白雪公主善良，却不辨敌友；单纯，挡不住诱惑；受到朋友帮助，却不重视忠告，致使三次上当受骗，屡陷死境。 继母第二次害她时，白雪公主听到老太婆的叫声，就想“这位诚实的老太婆我可以放她进来”，而且好无戒心，以至被继母拴住了脖子。 继母第三次害她时，她“很喜欢这把梳子，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”。 以致中了毒梳子的毒。 第四次，老婆子送苹果，白雪公主开始有些警惕，然后“看见农妇吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“刚咬一口，立刻倒在地上死了”。 2、七个小矮人他们善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤劳，一天又一天进山找矿；富有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是留一个人在那儿守护着她”。 最后，小矮人又“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给他了”，使得白雪公主复活，得到王子的爱情。 3、皇后虽然很漂亮，却十分恶毒，终遭报应。 质询疑点这则童话的教育意义是什么？白雪公主是一则单纯美丽的童话，但更是一则朴实警世的童话。 它教育儿童要做个善良的人，但也要会保护自己，不受诱骗。 主干知识 1、qin dgu xizn chu yshun cn m 2、柩惕戳颊疲檀勉 3、忌妒对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 邪恶行为