Unit 3 At The Zoo .doc

一、 教材分析 2012年新人教版三年级英语下册Unit 3 At The Zoo 第二课时，包括A部分的lets learn和lets do 两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，病能运用Look at。Its。的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit 4 We love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的lets chant 中look atits的巨型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。二、 学情分析三年级时小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多样、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同是课堂上应尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、 教学目标：知识目标：1.能够听说认读thin，fat，tall，short四个形容词。注意告知学生它们是两队反义词。 2.能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣。能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词汇及句型：Look at。Its fat/来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。四、 教学重点：重点词汇thin，fat，tall，short。重点句型Its fat教学难点：句型：Its tall/short/fat.五、 教学理念英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学”。六、 教具准备：多媒体课件、动物卡片、学生自备画画纸张。七、 教法、学法及媒体资源的选择与应用：充分利用多媒体出示图片、Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说，听一听、和画一画等活动，让学生经历唱一唱、猜一猜，说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使学生们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。八、 教学过程与评析Step1：热身复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放歌曲：“Whats this”，师生齐唱。2. 教师播放三上Unit 4 Part A部分的Lets chant,学生边听边唱，回顾Look at和Its句型。3. 课件出示以前学过的动物图片并问：Whats this? 学生自由抢着回答：Its。设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设学习语言的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。Step2：新知呈现（Presentation）1. 教学单词fat、thin。2. （1）教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦。T say：What are they？They are monkey. Oh, Look at this monkey. Its thin. But that monkey is strong.教师通过肢体动作和表情强调thin 和 strong。学生初步感知两词的意思。（2）利用图片创设真实情景教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。并在四线格中板书thin一词和句型Look at thisIts(3)出示Lets do中的句子：Be thin, be thin, be thin, thin, thin.学生Listen repeat and do。（4）课件出示图片，学生观察尝试说出：Look at that monkey. Its fat. (5) 出示Lets do 中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat. 学生Listen repeat and do。2.教学单词tall、short同样出示图片：两只长颈鹿，比较高矮，引出单词tall 和 short，教师领读、板书tall、short；学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Lets do 中的句子：Be tall, Be tall, Be tall, tall, tall及 Be short, Be short, Be short, Be short, short, short.3. 播放Lets learn 部分的录音，学生跟读单词和句子。设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中认读运用）在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离句”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。Step3：趣味操练1.lets do (1) 教师播放Lets do 部分的录音，学生看、听、做。(2) 师生配合说唱歌谣，如T：Be fat，Be fat，然后交换。(3) 学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。(4) 学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。设计意图：将肢体表演与Lets 内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形势多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。2. 师生“说反话”操练（快速反应练习）T：TallS：ShortT：Tall tall tallS：short short shortT：Im tallS：Im short short short.T: Its tallS: Its short.T: Look at this monkey. Its tall.S: Look at that monkey. Its short节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强，将本节课教学推向高潮。3.教师出事准备好的动物的动物卡片（学生以前学过的），示范用主要句型：Look at/Its 来介绍。最后教师出事卡片，学生开火车操练句型。设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的语用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。Step4：拓展运用1.教师示范简笔画出自己喜欢的动物，然后用Look atIts进行表达。2.学生自行画出自己喜欢的动物，结合本课句型与同伴进行交流表达。3. 学生自愿到台前表达自己的作品。设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。4.课件展示：Animals are our good friends. Please love them.告诉学生：动物是我们的