初识excel教案

初识excel教案 初识EXCELxx铜山区毛庄中学王峥教学目标 （1）知识与技能了解Excel的功能和特点掌握Excel的启动和退出。 了解Excel工作簿和工作表 （2）过程与方法探索法任务驱动法； （3）情感态度与价值观培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教材分析从本课是初中信息技术第四单元第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续Word、系列软件后的又一同类软件。 它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习教学重点a、菜单栏和工具栏的使用b、工作簿与工作表的概念和相互关系c、认识单元格的概念和操作。 教学难点a、单元格的命名和操作b、学会利用“帮助”来解决认知障碍教学课程设计教学内容教师活动学生活动设计意图教学新内容一激趣导入首先出示一下上节课学生做的WORD好的文档和电脑小报。 评选一下，看谁做得有特色，谁的布局合理，设计符合人们的审美观，内容有吸引力。 提问回忆一下word是怎么打开的吗？有几种方法可以实现？有几种方法退出word？既然已经掌握了了word，下面我们来学习一下excel，它是word的亲兄弟呢！大家想一想excel如何打开？学生打开自习的作品，进行表述，在小组范围内，说一说自己的意图。 进行简单的阐述学生1双击图标学生2从通过老师要求，教师完成，来重现WORD使学生回顾一下旧知识。 学生对word掌握还是可以的，借word经验，学习excel，实现了知识的水平迁移，使得学生能够举一反三的能力教学新内容图标你能认得出来吗？下面我们就来试一试，看你能不能打开excel。 分别喊不同小组的学生进行演示教师小结同学们学得还是不错的，从word中大家学习了很多东西，对今天excel的学习还是很有帮助的吧。 相信大家学习excel会比word还好，下面我们就看一看，打开excel之后具体是什么样子的。 二、教授新知 （1）打开excel之后，说一说这个界面熟悉吗？在哪好像也有？哪些相同，哪些不同？喊学生来回答。 教师引导学生观察word和excel，然后继续提问看看有哪些一样，那些不一样？（按顺序进行）学生发言，除了中间不一样，其它基本上都一样。 老师要求学生总结从上到下依次是标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、左右滚轴、状态栏等，这些都是和word一样的。 提问有什么不同之处吗？ （2）要求学生自己试一试，这些是干什么的。 教师提醒学生，可以参照课本，学习有关工作表的知识。 教师继续提问，这些工作表，能像文件夹那样吗，变成我想要的名称？这些名称，能不能也像桌面图标那样，按照我所希望的顺序，进行相应的排列？教师可以提问文件夹如何重命名，为工作表的命名做准备。 学生代表上台演示命名并移动工作表。 教师提问文件夹能不能删除？能不能新建一个呢？开始菜单进入学生3:单击图标右键，然后点打开学生4快捷方式进入学生结合以往的经验，按部就班，找到excel，打开软件。 回顾两种软件的操作方法学生回答和word很相像。 学生自己打开这两个软件，自己充分观察，进行比较，必要时同桌可以交流一下。 学生自己归纳新知。 生答下面的位置多了这些图标自己试一试这些东西是干什么。 学生自信心增强，积极性得到了极大调动。 熟悉运用比较学习法，同时培养学生的观察能力、概括问题能力及交流能力。 通过问题设置，全面提高学习能力。 激发学生求知欲，结合经验大胆猜测。 大胆尝试。 这个是具有更高难度的目标，提供给能力强的部分学生。 对不同层次的学生都有照顾。 教学新内容教师提问那你现在明白工作表是做什么的了吧？结合课本，学习工作簿的概念。 并提出任务，要求学生了解工作表和工作簿之间的区别和联系。 如果说我手里现在拿着一个本子，工作簿可以比做我手里的什么，工作表呢？现在你能明白这两者的关系吗？教师小结工作簿是一个本子，工作表是其中的一张纸。 本子里有很多很多的纸，我可以撕下来一张，和删除操作一样，我也可以新夹入一张纸，认为和插入工作表一样。 所以说工作簿是一个大概念，工作表是一个小概念，工作簿里面包含着工作表。 教师提问看一看，默认包含几张工作表？ （3）工作表的保存与退出结合word文档的保存，自己试着去保存刚才创建的工作表。 注意保存和另存为的区别。 自己可以去完成这两种操作。 体会其中的不同。 使用不同的方法推出excel。 三、习题巩固完成课本P56习题教师巡视学生完成练习的情况，针对具体问题，进行纠正。 补充一些练习，使之反复操作，强化训练，熟能生巧。 四、全课小结同学们，这节课我们学习了什么，你有哪些收获呢？学生阅读课本，构建新知。 学生各自练习，小组内交流，互相帮助。 学生想象一下，试着去操作。 结合书本，自学工作簿的定义。 根据这个比方，知道这两者概念上的大小。 学生归纳总结。 学生按要求操作，总结出两者的不同。 学生各自操作。 熟练掌握多种方法。 学生构建自己知识体系。 通过打个比方，把一个概念性的东西，深入简