鲁教版化学九年级上册第六单元+第1节燃烧与灭火(共3课时)教案.doc

第六单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火（共3课时） 教学目标: 知识目标：1、掌握燃烧的条件和灭火的原理. 2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识. 能力目标：1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法 2、培养学生综合分析问题解决问题的能力. 情感目标： 使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。教学重点： 燃烧条件及灭火原理.教学难点： 燃烧条件及灭火原理.教学方法: 探究式教学法、讨论法、 归纳法、演示实验法.教学用具: 本课题中所有探究活动和演示实验用品 、课件教学思路： 1、结合课本组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义. 2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件. 3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师演示课本P118活动天地6-1, 然后师生共同归纳灭火的方法和原理. 4、对于易燃物和易爆物的安全知识，同时指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。课前准备： 1、预习课本p118-123 页,并完成下列预习题: (1)什么叫燃烧? (2)燃烧应具备什么条件? (3)灭火的原理及灭火的方法有哪些? (4)引起可燃物爆炸的原因是什么？ 2、利用星期日各学习小组，请到消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查,调查有关常用的灭火方法、张贴的安全图标等内容。教学过程: 一、检查预习作业: 二、引入新课:火来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学的解释。 三、讲授新课: 板书课题 第六单元 、 燃料与燃料 第1节 燃烧和灭火 讨论 结合课本P118页活动天地6-1和联系生活实际举例说明燃烧对人类生活和工农业生产的重要意义。 提问 既然燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么你知道什么叫燃烧吗燃烧应具有什么样的条件呢? 学生讨论 学生分小组讨论上述问题。 学生交流 各小组交流讨论结果。 屏幕显示 燃烧条件示意图 归纳并板书 一 、灭火的原理1、燃烧概念及燃烧条件: a、燃烧概念 ：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应. b、燃烧的三个条件：(1)、可燃物 (2)、氧气(或空气) (3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。 说明 燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条件下不变。 问题讨论 认识燃烧的条件后,请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火法，讨论灭火的原理及措施有那些? 学生交流 各小组互相交流讨论，结合p119交流共享及有关内容得出结论。 归纳并板书 2、灭火的原理和方法: a、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离. b、使可燃物隔绝氧气(或空气)。 c、使可燃物温度降到着火点以下. 学生阅读 课本活动天地6-2了解安全用火的有关知识。学生观察交流 课本P120-121页图片和有关内容归纳并板书 二、促进燃烧的方法增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。学生阅读 多识一点一氧化碳中毒及其预防 交流共享 各学习小组结合自己的实际情况见过爆炸的场面吗？ 实验探究6-1 氢气的燃烧和爆炸 观察现象 学生观察实验现象：刚开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静的燃烧，而片刻后发生了爆炸。 讲解归纳 教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。 板书 三、爆炸是如何发生的 爆炸原因:可燃物在有限的空间内急剧燃烧,在短时间内聚集大量的热,使气体体积迅速膨胀而引起爆炸 屏幕显示 与燃烧和爆炸有关的图标,让学生识记, 四、 课堂小结: 请你谈一谈