语文北师大版六年级下册我看家见了大海 教学设计.doc

我看见了大海教学设计一、激情导入：导语：同学们，你们见过大海吗？了解大海吗？今天我们就跟随一个名叫河子的孩子一起去看一看她心中的大海。板书课题，齐读。二、检查预习，感知课文，质疑问难。1、课前，老师要求大家预习了这篇课文，了解课文的主要内容，这篇课文主要讲了一件什么事？（课文主要写了“我” 一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，战胜了自卑，成为了一个能勇敢面对生活、独立生活的人。结合回答，板书：继父-我2、 初读了课文后，同学们有什么疑问吗？ （1）继父是不能去看大海的，为什么还要一直欺骗“我”，说要带我去看大海？ （2）“我”没有看到真正的大海，为什么课文最后却写道：我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”三、研读交流： 师：好，下面我们就带着这些疑问，深入地去读一读课文,走进故事中去。1默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再交流汇报。课件出示学习提示： 默读课文，找一找： 继父是怎样关心鼓励我的？我在继父的关心鼓励下发生了哪些变化？划出文中描写继父语言、动作的语句和“我”思想、行动变化的语句，边读边体会，在感受最深的句子边，做上批注。2交流、汇报：师：下面我们一起来交流汇报一下你们找到的语句。A. 继父鼓励我走出家门，走进生活。句1： 继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门。”“不！不！”我吓得直往后缩。“去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东西。”我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。而且，她还说我太难看”我禁不住哭了起来。“放心吧，河子。谁笑话你，我就”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。”于是，他们走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。1、继父是怎样鼓励我走出家门的？“放心吧，河子。谁笑话你，我就”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。2、 从继父的语言动作中，你能感受到什么？（很幽默、很风趣）师：是呀，我怎能不破涕为笑呢？“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。”3、继父叫我别害怕,我害怕什么？（别人）师：是呀，正是因为身体的残疾，母亲的嫌弃，让幼小的我一直活在自卑的阴影里。你能感受到作者心中的那种孤独和无奈吗？谁来读一读第一自然段，体会体会。（指名读）（你读的很感人，你就是那位无助的小女孩。）4、继父会主动、亲切的去帮我邀请朋友，换来的是什么？（孩子们对我的友好相待。）想一想，继父鼓励我“抬起头，别害怕！”此时此刻，我抬起的仅仅是我的头吗？还有什么？（勇气、信心）请同学分同桌间，分角色读一读311自然段，体会我的心情变化。指名读。评价。过渡：就这样，继父使“我”克服了胆小怯懦的心理，让我走出家门，迈出了人生的第一步，走进了更广阔的生活。（板书：走进生活）B学会生活：师：继父还给了我哪些鼓励？谁接着说（继父给“我”讲大海的故事，承诺要带“我”去看大海，并鼓励我学做了很多事情。）重点句：冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船”我听得入了迷，问道：“我能看见大海吗？”“能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。”我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。继父的健康状况也越来越糟，但他仍然拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活。每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连夸赞：“你真能干，河子！”仿佛我做了惊天动地的大事。我们把看海的日子定在了第二年的夏天，到那时我就十五岁了。继父说现在做的一切都是为看海做准备，在看海之前，我必须学会应付一切。我也更加努力了，盼望着满十五岁的那一天。漫长的冬季真难熬！继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。1、 师：继父口中描述的大海是什么样子的？（“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船”）想看一看吗？（播放课件）如果你是河子，你喜欢吗?向往吗？继父对大海的描述给我这个鲜有看到外面世界的的孩子，带来了无限憧憬和希望啊。每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连夸赞：“你真能干，河子！”仿佛我做了惊天动地的大事。 2、我做的这些惊天动地的大事都是些什么事情？这些都是生活中琐碎的小事，为什么在继父眼里却是惊天动地的大事？（一个身体畸形的孩子能做到这些，的确让人佩服之至。）从“欣喜若狂”你能体会到什么？（高兴、兴奋，为我而骄傲）3、怎么理解“我”觉得自己真正长大了？小结板书：继父就是这样潜移默化地教我学会了各种生活技能，可谓是煞费苦心啊。板书：学会生活）C 独立生活：过渡：那么继父实现了带我去看大海的诺言了吗？ 一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你原谅我。”当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的准备，到头来这却是一个骗局！我伤心地哭了。没过几天，继父安安静静地去世了。我失去了世界上唯一的亲人。现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。后来有一天，我突然想起继父说的“看海”，明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”师：从继父临终前说的话语中我们了解到继父是不能带我去看大海的，为什么还要一直欺骗“我”，说要带我去看大海呢？（因为继父知道，有一天他将会离开这个世界，离开我。他通过这个善意的谎言，教会我去学会生活，为将来独自一个人生活做准备。）师：我这个身体畸形的女孩子在所有的亲人都离开了后，能独立生活了吗？师：我虽然没有看见伯父在故事中描述的大海，但是我学会了什么？同学们，现在你们能解答我们心中的疑惑了吗？我为什么无数次对着继父的遗像说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”（伯父虽然没有带我看到真正的大海，却鼓励帮助我走进生活，学会生活，学会独立生活，带我看到了生活这个广阔的海洋。）如果你是河子，当你站在继父的遗像前，你心里还会失望、委屈吗？你的心情会怎样？（感激、怀念）师：让我们把这种感激、怀念读出来吧！师生接读。“当我穿行于闹市时，我明白了继父看海的意义。”（生接读：我站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了” ）“当我熟练地做着家务时，我明白了继父看海的意义。”（生接读）“当我受邻居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的报酬时，我明白了继父看海的意义。”（生接读）“当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的报酬时，我明白了继父看海的意义。”（生接读）师：此时此刻，河子站在继父的遗像，她看到了，看到了生活的天地是广阔的，就像无边的大海；她回忆着继父生前对她的点点滴滴的鼓励，她还感受到了，感受到了继父对他的父爱，父爱如海，这大海一般深沉的父爱啊。 总结全文：通过这节课的学习，我们认识了这样一位继父，他带领“我”走出家门，走进生活大海洋，鼓励我，帮助“我”学会生活的本领，在“我”独自接受了生活的磨难和考验后，让“我”明白了继父看海的意义。也成就了身残志坚的“我”，这些都源自于 一位父亲对他的孩子的深沉的“爱”。（完成板书） 诗歌父爱欣赏。作业： 1、