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文档简介

五年级英语教学心得 说一说“粗心”和 “不认真”临近期末，复习大军浩浩荡荡迎接期末考试的到来，老师家长孩子都开始为复习或努力或焦虑。复习的过程中，我们老师批改孩子们作业和试卷的时候，常常会批评指责甚至是埋怨恼恨学生：“你怎么这么粗心？！”“你太不认真了！” “你怎么不仔细审题？！”昨天晚上很晚了，一个家长发过来一篇文章说是孩子写的，让我看看：“老师您好，能不能帮我看看孩子这作文能得几分？”这是一篇命题作文：请以“at the zoo”为题，描述动物园里的动物们正在干什么。要求：1.条理清楚，语言连贯，标点正确、书写规范。2. 35个单词左右。孩子的作文大致是仿写第五单元的课文，可见也是用心了：Hello, Im Guo . Im at the zoo. Shh! Im look a bear. Im dancing like a bear. Im looking at the rabbits. Im eating like a rabbit. Im looking a tiger. Im running like a tiger. Im looking at an elephant. Im walking like an alephant. I like zoo. 看到作文，首先会发现孩子根本没有弄清题意，一直在描述自己在动物园做什么，对题目要求的描述动物园里的动物正在做什么只字未提。作为老师你肯定火冒三丈：不看题就做，没有弄清题意就开写！还有一个Im looking at句型出现了四次，其中有两次用对，有两次是用错的，也太不细心了吧！可是作为老师，我们真应该想一想孩子为什么会出现这样的情况：他为什么弄不清题目要求，是读不懂题目要求造成的？那么我们应该指导孩子们怎样阅读作文题目，怎样抓住题目当中的关键词，让他们明白什么样的词可以成为关键词，这样孩子们在阅读题目的时候就学会从抓关键词开始理清题意，弄明白题目要求，就不会写出离题万里的文章了。还有，我们要教会孩子读一读自己的文章是否通顺流畅，检查自己的书写：1.标点是否正确，大小写是否得当；2. 语法、句型是否运用正确。等等。 帮助学生调整自己的学习行为和学习习惯，从而避免学习上出现的一些问题。“粗心”和“不认真”表面上看是行为问题，但是从产生的根源上来看都是思维的问题，智能的问题，是学生存在思维方式和智力等方面的不周延，好的学习习惯和好的行为方式能够最大限度地规避“粗心”“不认真”带来的损失，后天的努力能够最大限度地促进学生思维水平的提高和思维品质的改善，能够促进学生智力的发展和能力的提升。道理想通了，解决的办法就有了，对症下药一定会药到病除。我们不能一味地指责埋怨，要帮助学生学会学习。要做，要训练，要让学生动起
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