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最新北师大版小学数学四年级下册栽蒜苗（一）（1）教案优秀教学设计上课解决方案教案设计设计说明本节课主要学习把实验中所得的数据用条形统计图表示出来。根据数学课程标准的要求，结合学生的实际情况，本节课在教学设计上有以下特点：1.建立和谐课堂，促进师生合作。“合作学习是数学学习活动的主要方式。”教学中，积极引导学生回顾数据收集的方法，交流记录的实验数据。因为课前学生已经经历了“栽蒜苗”的实践活动，并且在14天的观察与记录中经历了数据收集的全过程，所以课中的交流、汇报，不但有利于教师掌握学生的实际情况，还有利于激发学生的学习兴趣，更有利于师生在课堂教学中进行有效的互动。2.经历认知冲突，感悟统计方法。因为学生此前已经学过用1格表示1个单位的统计方法，所以教师引导学生自主尝试绘制条形统计图，不但让学生经历了质疑、解疑的过程，而且让学生在合作、交流中感悟到统计图中用1格表示多个单位的必要性。3.尝试解决问题，培养学习能力。教学中为学生提供充分的巩固提升时间，使学生在解决问题的过程中不断发现、不断总结，使学生解决问题的能力和读图能力得到有效的提高。课前准备教师准备PPT课件学生准备每组一份定期测得的蒜苗高度数据统计表每组一张128的方格纸教学过程第1课时栽蒜苗(一)(1)引入课题同学们，前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并且按要求记录了一些数据，这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题)设计意图：开门见山，快速激活学生的相关记忆，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作铺垫。探究新知1.制作小组蒜苗种植高度统计表。(1)回顾收集数据的方法。师：你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的？这么多数据应该如何整理？(学生自主回答，合理即可)(2)出示数据：阳光小组蒜苗第14天的生长情况。(3)观察数据，把数据整理到统计表中，制作小组蒜苗种植高度统计表。以小组为单位，把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。(教师给每个小组发一张统计表，小组同学把记录的数据分别填入表内)汇报填表情况。(学生汇报，集体交流)阳光小组蒜苗14天后的
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