英语人教版六年级下册Part B Let's talk

主备人 孙姗姗主备人 孙姗姗 荥阳乔楼孙砦小学荥阳乔楼孙砦小学 学科 小学英语学科 小学英语 备课时间 备课时间 20172017 年年 5 5 月月 1818 日日 编号 编号 课题 PEP 六 下 Unit 3 Where did you go Part B Let s talk 课时 共 6 课时 第 3 课时 课型对话课 学习目标的表述 1 借助图片 录音和动画 通过自读 小组讨论 回答问题等方式能正确理解文章大 意 2 通过领读 跟读的方式能用正确的语音 语调朗读对话并能在小组展示 3 借助图片创设真实情景 运用句型 where did you go How did you go there What did you do 跟伙伴创编至少 3 组的对话 设置的依据 1 课程标准 的要求 1 能借助图片 图像 手势听懂简单的话语或录音材料 2 能听懂课堂活动中简单的提问 3 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 4 能在口头表达中做到发音清楚 语调基本达意 在学习中集中注意力 5 积极参与各种课堂学习活动 积极与他人合作 共同完成学习任务 2 教材分析 这是本单元的第三课时 Let s try 为与本课主题相关的听力练习 Let s talk 为交际对话 通过吴一凡和 Amy 在学校遇见 Sarah 三 人谈论 Amy 的寒假活动的语境 来学习如何谈论假期活动 3 学情分析 在六年级下册 Unit2 中 学生已初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句形式 并在本单元前两课时中 初步学习了如何询问并回答 有关周末 假期 去过的地方及做过的事情 本节课将在此基础上进一步学习如何谈论假期活动 评价任务的设计 1 在图片和教师的帮助下理解对话大意 并回答对话下问题 通过仿读课文及分角 色朗读能用正确的语音 语调来表演课文中对话 检测目标 1 的达成情况 2 借助视频及录音 学生进行听 跟读 分角色读等活动 正确朗读对话 检测目标 2 的达成情况 3 通过创编新对话 小组活动的形式 学生能对周末计划进行交流 检测目标 3 的达 成情况 设计意图 本节课属于对话教学课 主要是能理解文章大意 用正确的语音语调读出文本 并能创编新的对话 因此围绕理解 朗读 运用这些主 要学习目标来设计评价任务 教 学 设 计 学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价 1 借助图片 录音 和动画 通过自读 小组讨论 回答问 题等方式能正确理 解文章大意 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 通过做游戏 快速抢答 复习上节课所学词组 Step 2 Presentation 1 Let s try 1 教师介绍听力活动背景 Wu Yifan and Amy are at school They meet Sarah 教师引导学生阅读第一个问题 然 后提问 What are they talking about Can you guess 让 学生进行听前猜测 2 教师播放第一遍录音 学生回答第一个问题 学生能独立选出 let s try 的答 案并复述听力能 容 通过自读 观看视频和小组 合作能够理解文 章大意 Step 1 Warm up 1 师生相互问候 为课堂活动热身 2 以游戏的方式来复习上节课所学动词短语 rode a horse went fishing 复习旧知 为学习新知做铺垫 规则 教师把全班学生分成四组 请一名学生上台 悄悄告 诉他一个本课学的词组 让他做相应的动作 四个组的学生 根据表演者的动作猜 He rode a horse 哪个小组首先猜 出正确答案就得一分 最后总分最高的小组获胜 Step 2 Presentation 1 Let s try 1 教师明确听力任务 Listen to the tape and choose 教给学 生听力的方法 根据题干 预测听力内容和答案 第一遍播放录音让学生试着选出答案 第二遍播放录音 给学生核对答案 并帮助学生尝试复述听 3 教师播放第二遍录音 学生回答 What did Sarah do there 2 Let s talk 1 整体感知 Let s talk 出示课文文本图片 学生回答 Where did Amy go What did Amy do 来猜测文本内容 2 细读对话内容 分为 task1 task2 Task1 观看对话视频 学生回答提出的问题 Where are they going When are they going Task2 同学们自读课文 找出自己不懂的地方 然后在小 组内讨论 解决疑难 理解文章大意 力内容 可口头提问学生一些听力中的关键点 2 Let s talk 1 教师出示对话文本的图片 给学生提出问题 让学生猜 测文章在讨论什么 整体感知文本 2 细读文本 分为两个任务 Task 1 老师播放对话视频 给学生出示问题 让学生思考 这两个问题应该是有关文本的具体问题 帮助学生更深理解 课文 Task2 老师巡视课堂 帮助学生或小组解决疑难 注意本环 节应充分发挥学生的主动性 2 通过领读 跟 读的方式能用正确 的语音 语调朗读 对话并能在小组展 示 3 Read the talk 学生跟读录音 模仿朗读短文对话 然后再跟老师读纠正语音 语调 也可以请班上朗读好的学生带领大家读 根据班上学 生朗读的情况而定 如果大部分学生都会读就可以直接进入下 个环节 Step 3 Practice 1 Group work 采用三种方法展示对话 1 Read the dialogue together 在小组内和搭档共同朗读对话 2 Read in roles 在小组内和搭档分角色朗读对话 3 Act the dialogue 在小组内与搭档表演对话 模仿人物的表 情动作 学生根据自己的情况选择适合的方法来展示对话 学生通过跟读能 朗读对话 并根 据自己的熟练程 度在小组内选择 一种方式展示对 话 3 Read the talk 老师播放录音 让学生一句一句跟读 老师根据学生的读音 进行个别纠正 然后再采用领读或男女生读等各种形式让学 生练习读 根据自己班上的情况自由组合 Step3 Practice 1 Group work 教师在班级巡视 指导学生在小组内合作表演对话 及时解 决学生遇到的问题 并鼓励后进生 让他们积极主动的参与 到小组活动中 争取让每个孩子都得到锻炼 获得知识 2 教师首先要给学生讲清楚这个活动的要求 如果不明白的 学生占大多数 教师可以挑选优等生进行示范 在学生明白 后再进行此项互动 提高学生练习的效率 3 借助图片创设 真实情景 运用句 型跟伙伴创编至少 3 组对话 2 talk and say 谈论 创编小对话 1 学生两人一组相互采访 然后把采访的内容制成表格的形 式 2 根据自己调查的内容 在小组内进行问答练习 3 Make a new dialogue 结合自己的自身情况 以及老师出示的图片 创设情境 Talk about your and your friends winter holiday A B A B A B 对话句子不固定 学生可根据自己的情况增加或删减 Step 4 Summary 根据板书内容 回忆文本内容 在创编活动中分 为两步 第一步 学生能模仿课文 跟同桌创编小对 话 并完成游戏 Interview 第二步学生要根 据老师创设的情 景 运用自己所 学过的句型创编 出完整的一篇对 话 Step 4 Summary 教师板书文本的句子 Where did you go How did you go What did you do 帮助学生根据这组句子回忆文本内容 复习本节课的重点知 识 作业 拓展 1 Read the text