小学数学人教2011课标版三年级加法 (13).doc

包家店镇学校三年级数学集体备课定稿课题万以内的加法和减法（二） 1、加法第1课时课型集体备课主备人阿依登古丽定稿时间2006.10.12授课时间2006.10.14（第二节）教学目标1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点理解三位数加三位数的算理。教学方法知识的迁移与转化教具准备 PPT课件教学过程（详案）一：复习旧知： 师：在第二单元，我们学习了几百几十加减几百几十，：几百几十加几百几十怎样笔算？（让学生自由回答后指名学生回答） 师：同学们回答的准确无误，那就请大家学以致用，算一算：380+550= （师生一起笔算） 师强调：十位相加满十向百位进1，百位上35进位19。 二：、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图，让学生和同桌交流）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么？生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。生3：我知道了爬行类有122种。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？三、探究体验，经历过程。1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，你能提出哪些数学问题？（让学生各抒己见）谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122. 师板书算式并提问：你会估算吗？（引导学生估算）师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。（组织学生展示交流竖式计算的方法及结果） 2 7 1+ 1 2 23 9 3 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。即时练习： 请大家算一算： 718+120 先让学生独立计算，师巡视，指名学生板演，集体订正2、教学例2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1+ 1 3 13 0 2即时练习： 师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 2 7 1+1 9 0 31 1 7 4师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 四：课堂练习： 1：夺红旗：636+93= 627+231= 455+126= 2：啄木鸟治病：让学生找出错因并改正 3;解决问题： 在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？（引导学生解决问题） 五、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。 作业布置小册子21-23页板书设计例1： 271+122=393（种） 例2： 271+