语文人教版五年级上册父母的爱 习作指导 教学设计.docx

师大锦园小学大学区语文同课异构教学活动（2016-2017学年第一学期）人教版五年级上册第六单元 -父母的爱习作指导 执教人：金璐（师大锦园小学）授课班级：五年级3班（新房小学） 父母的爱 习作指导教学目标： 1、根据本次习作要求准确审题，指导选材。 2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点： 1、抓住细节描写表达真情实感。2、学会收集和整理信息。教学过程：课前与生互动同学们大家好，很高兴来到新房小学，见到你们这群活泼可爱的孩子。老师在锦园小学也教五年级，你们想认识老师吗？ 老师被你们的热情感染了，但老师想卖卖关子，通过猜字谜的方式让大家知道我的姓氏。 一个人,本性王,腰里插着两块糖（谜底：金） 同学们猜对啦，我是金老师，同学们好！（金老师好！）希望这节课能和同学们一起度过一次难忘的学习之旅。一、课前序曲，渲染亲情（课前打开课件）看到你们这个热情，老师要送同学们一个礼物-一首好听的歌曲（播放筷子兄弟的父亲 ），让同学欣赏跟唱。师：同学们，我们听到的这首歌表达了一个儿子对父亲的爱,每每听到总会想到自己的父亲。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来结合自己的习作讲述你与父母爱的故事。（板书：父母的爱）二、学生梳理习作写法 1、梳理写法 师：父母的爱时刻伴随着我们，请大家打开作文本，谁愿意与大家分享你是通过什么方法来介绍父母之爱的？预设：生1 一到两个故事（请你说完整的话，我通过_介绍父母之爱的。） 生2 通过父母的话语、动作描写 生3 通过神态、心理描写总结板书：具体事例 细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理）2、 概括事例 师：谢谢这几位同学与我们分享了你的写作方法，那谁可以用一两句话概括一下你所写的事例？（叫3个学生回答）3、 出示习作内容统计表格，让学生发现问题，通过习作解决问题（1） 出示作前统计表，让学生发现问题（2个）预设：写生病时的照料的居多，选材比较单一（2） 出示作后统计表预设：写作角度多了，题材丰富了总结：通过表格，我们发现描写父母之爱可以从细心留意身边发生的点滴小事，可以打开思路多方面去描写，若能具体生动地描写的出来，也说明你是一个善于观察，懂得感恩的好孩子。三、范文引路，强化认识 有了具体事例，和恰当的题材，我们怎么能把文章写的更细腻，更感人呢！刚刚我们学习了第六单元课文就给了我们最好的诠释。 出示课文：17课 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（外貌描写）对比： 他挖了36小时，没人再来阻挡他。 直接写36小时，缺乏细节描写，就让我们体会不到父亲寻找儿子的执着和挖掘的艰难。（最多叫2个学生） 每一篇课文都是习作范文中的典范，值得我们每一个同学好好学习，借鉴。四、出示病例作文，集体阅读修改 那么怎样生动地表现出父母的爱，打动读者呢？下面请同学们当一回“作文医生”，来看看这位同学的作文吧！1、 出示病例作文，请生集体阅读，从三个角度找出存在问题A. 事例选材是否表现了父母的爱B. 文章语言是否通顺流畅C. 提出整改建议（缺乏细节描写 及时板书总结）2、 生汇报交流（2-3人）3、 复习本单元习作要求4、指名读病文，其他同学倾听，找出一两处你认为需要修改的句子进行修改，添加细节描写加以润色。五、小组互评互改，全班汇报一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感） 同桌互相交换，找出同桌需要修改的句子1-2处，加入细节描写，教师巡视指导（5分钟后），生汇报（叫2位学生） 师及时点拨，纠正，肯定，鼓励总结：爱无处不在，爱有多种表现形式，鼓励赞扬是爱，严厉批评也是爱；默默付出是爱，提醒警告更是爱。需要用心感受，善于观察，我们