行走在学校特色建设的路上.doc

行走在学校特色建设的路上北师大刘永胜教授学术报告会在我区隆重校召开正值全市上下在教育改革大潮中争创“星级学校”、“特色学校”的时候，区教育局为大家准备了一场精神的盛宴，特邀原北京光明小学校长刘永胜来区做了一场关于特色办学、学校文化方面的学术报告。报告会于3月20日在市直九小举行，全区各学校校长、班子成员及学科骨干教师、二级机构代表等180余人参加了报告会。刘永胜教授以“创建校园文化特色、促进教育均衡发展”为主题，从学校特色建设的意义、学校特色的理解、学校特色的性质、学校文化建设等几个方面全方位地解读了特色办学的理念，介绍了学校特色创建的方法和途径。他通过其在国内外多所学校的见闻，借助生动的案例，深入剖析了大家对学校特色和学校文化理解上的一些误区，指出学校特色的确定主要有学校历史传承、地域环境特点、学校自身优势和教育改革成果等几方面因素。学校特色的建设需要办学理念的引领，需要清晰的界定，需要先进理念支撑，需要立体建构，需要全体教职工共识，需要以课题为载体，需要根植于课堂教学，需要整体体现。刘永胜教授对于学校文化的思考有着独到的见解，他认为学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和；学校文化重在建设，包含精神文化（办学理念、特色定位、办学目标、育人目标、三风一训、校歌、共同愿景、学校氛围等）、制度文化（学校章程、学校管理形式、学校机构设置、学校制度）、行为文化（教师文化、学生文化、课堂教学文化、课程文化、师生外在的行为举止）和物质文化（学校建筑风格、学校基本色彩、学校的标识、环境布置）等，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等；学校文化具有教育性、选择性、创造性、个性和差异性，并且是冲突和融合的过程。学校环境文化建设要以学校办学理念为灵魂，要围绕学校的特色办学，要保留自己的传统文化，要突出人文性；要坚持自主性、主体性、适合性、动态性等原则。学校文化不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。聆听刘永胜教授的精彩报告，让人有“如沐春风”“醍醐灌顶”的快感。报告会坚定了校长们“特色兴校”的信心，为各学校今后特色发展、文化建设提供了明确的思路和有效的方法，这必将会给我区的教育带来新的生机与活力。附：刘永胜简介刘永胜教授是全国小学教育专业委员会副理事长、北京市语文教学研究会副理事长、北京师范大学兼职教授。多年来，在语文教学改革、青年教师培养、教育评价、实施素质教育等方面作出了显著贡献，特别是提出“我能行”教育，建构了具有特色的育人模式，在全国很有影响。获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市模范校长、北京市有突出贡献的专家等荣誉称号，为享受政府特殊津贴的专家。主要著作有为了光明的明天、我能行教育的思考与实践，主编让每个孩子都说我能行、小学日常评价与学业考试改革的探索、教育就是唤醒自信心等。刘永胜教育理念 相信自己行，才会我能行；别人说你行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。刘永胜-优秀小学校长一定要知道的30件 第1件事继承学校传统是新校长的责任 第2件事学校特色是怎样形成的 第3件事首先是教育思想的管理 第4件事要有属于学校自己的文化 第5件事怎样制订有效的工作计划 第6件事学校发展要善于“抢牌” 第7件事要勇做“不听话”的校长 第8件事要学会适度“造势” 第9件事要善于制度创新 第10件事发挥教育科研题的载体作用 第11件事怎样借用“外脑” 第12件事抓好青年考题的“入轨”教育 第13件事管理就是帮助教师发展 第14件事要“善待教师” 第15件事反思是提升教师素质的有效途径 第16件事少一点评比，多一些引领 第17件事要关注教师的心理健康 第18件事要引领教师解读人生 第19件事必须经常听课 第20件事评课要把握课改的方向 第21件事把握正确的质量关 第22件事让学校成为学生获得自信的地方 第23件事做自己的事 第24事每天要巡视校园 第2