语文人教版二年级上册《坐井观天》教学设计（第二课时）.doc

人教课标版二年级上册 坐井观天教学设计（第二课时） 广西百色市平果县第一小学 张帆教学目标：1.分角色有感情朗读对话。2.从对话中知道为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。（重点）3.领悟坐井观天的寓意。（难点）教学过程：一、复习引入1.今天我们继续学习13课：坐井观天（课件）。（跟我书空“坐、观”） “观”是什么意思？（看）“坐井观天”是什么意思？坐在井里看天。谁坐在井里看天？（大家记忆力好，上节课的内容都记住了。）2.摘果子（我们来玩摘果子的游戏）3.词语能读好，课文也一定能读好齐读课文。（大家一起读课文，边读边想：课文讲谁和谁的什么故事？）4.演示课件，引读第一段。教师贴井谁来把青蛙和小鸟贴在向隅的位置上。（指名贴青蛙图和小鸟图）青蛙和小鸟争论什么？（板书：天有多大）三、细读课文，理解寓意 青蛙和小鸟是怎么说的？我们来读一读。（男女生分角色读三次对话）第一次对话：1.男女读第一次对话。2.指名读青蛙的话谁能读得再有礼貌一些。（真是一只有礼貌的小青蛙，奖你一颗文明之星）3.指名读小鸟的话“一百多里”远吗？你能通过朗读表现出小鸟飞了很远很吗？4.师生对读。第二次对话：1.青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们一起来读一读他们的第二次对话。（小组读第二次对话）2.齐指名读青蛙的话。“大话”是什么意思？它认为哪一句是大话？（飞了一百多里。）3.出示反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（读）（青蛙认为天只有井口那么大。板书：井口那么大）（1）天只有井口那么大，用不用飞那么远呢？（不用）师问：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？生答：天不过井口那么大，不用飞那么远。（2）男女读 （大家能根据句末的标点读出不同的语气吗？（这两句话读的语气不同，其实意思是一样的。）4.大家觉得小鸟是在说大话吗？我们来读小鸟说的话。（课件出示小鸟的话：齐读）小鸟认为“天无边无际”（板书：无边无际）（1）大家展开想象：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？谁能说说无边无际是什么意思？（2）再读我们还可以说什么无边无际呢？（草原、大海、田野、沙漠）5.分角色再读第二次对话。（读到这，你们有什么问题要问吗？）6.为什么青蛙和小鸟看到的天不一样? 用“因为所以”谈谈自己的理解。填空：因为青蛙坐在( )看天，所以看到的天不过( )那么大。因为小鸟站在( )看天，所以看到的天( )。第三次对话：1.齐读青蛙的话。青蛙看到的天为什么只有井口那么大？我们来做个小实验。（1）做实验前，我有几点要求：1、按我说的做。2、要仔细看，认真想。（2）拿出老师给大家发的纸，跟我这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板。好，把纸放好。（3）说说拿纸筒看到的天花板是什么样的？和平时看到的有什么不同？（4）你们知道原因吗？（视线被挡住大家观察得很仔细，也善于动脑筋）（5）同样道理。你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？为什么？（6）所以青蛙说天不过井口那么大。2.青蛙为什么说自己不会弄错？ 用“一-就-”练习说话。3.到底谁对谁错？小鸟飞过的地方多，看到的多，知道的也多。（板书：飞得远 见识广） 青蛙成天坐在井里，看到的少，知道的也少。所以我们说，小鸟见识广，青蛙见识少。青蛙明明错了，还自以为是。真是井底之蛙啊！（板书：井底之蛙 见识短） 续编第四次对话：1.齐读小鸟的话。2.青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。它看到了什么？说了些什么？（演示课件：青蛙跳出）3.对话练习（先同桌练习再指名表演）四、总结全文，深化理解1.读了这个故事，你懂得了什么？2.总结：我们不能像坐井观天的青蛙那样犯了错误还自以为是。希望同学们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看看，并且善于听取别人的意见，成为一个见多识广的人。