语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计.docx

自己的花是让别人看的第二课时教学设计新蒲新区第二小学 徐国婵教学目标：、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。教学重点、难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学过程：一、复习导入这篇课文写了季爷爷两次到德国的所见所想，虽然事隔四五十年，但是这两次德国之行让季爷爷留下了极其深刻印象，他是怎么评价这个国家、这个民族的呢？ 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！作者第一次到德国，正值中国抗日战争期间。第二次到德国又恰逢文革结束不久。中国的社会处于满目疮痍、近似于一片废墟的状况。所以当作者看到这样的景色时，才会发出这样的感叹！对于作者而言，这真是一种美丽得近乎神奇的景色。再读中心句。二、感受景色之奇丽1、请同学们默读课文，边读边思考：从课文中的哪些句段中体会到景色的奇丽？课件出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”2、自由读这段话，看看这一段美在哪里？请用笔画出关键的词语。自己先把这些词自由地读一读。“花团锦簇”（花很多，很茂盛侧重写花的形态）这些娇艳的花一朵紧挨着一朵，一朵紧压着一朵，他们挤在一起，靠在一起，相互簇拥着，有时候都分不出他们谁是谁了。花儿的这种形态就叫做花团锦簇。 2）、“姹紫嫣红”（体会花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。）各色鲜花聚在一起就是姹紫嫣红。你看，这些花红的似火、黄的像金、白的如雪、粉的若霞3）哪些词语又能体现出花的多呢？（生汇报）多：（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇）应接不暇。就是说：这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了，这就叫做应接不暇。4）师：你还可以用什么词语赞美这美丽的景色。（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋）5）师：多么奇丽的景色啊！想看吗？（出示图片）师：下面请闭上眼睛，听老师读，看看你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 是呀！人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。这样美的景色，怎能不令人心旷神怡、怎能不令人神清气爽。请你们用朗读把老师也带到这美丽的异国风光吧。6）情境朗读：假如你放学回家走在这美丽的街道上，你的心情会怎样？读出你们的感受来。指名读假如你们的爸爸妈妈工作了一天，走在这样美丽的街道上，他们的感觉如何？读出你们的轻松来。指名读假如你就是远方的游客，闻到这温馨的花香，你的心情会怎样？指名读三、感受民族之“奇特” 师：刚才，我们感受了德国奇丽的景色，你又从哪里体会到这个民族的奇特？课件出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么？（奇怪、不理解）我们中国人养花是给自己看的，而德国人养花是 有阳台的就放在窗台上，没有阳台的就故意把窗帘做成半截。他们是不是不喜欢花呢？（不是，书上第一段的最后一句话）花的主人看花的什么？(花的“脊梁”)什么是花的脊梁？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）这些做法充分说明了：自己的花是给别人看的。作者见此情景估计德国人养花不是为自己，而是给别人看的，于是向女房东求证。女房东神态是莞尔一笑，语言是正是这样。“这样”是指什么？（上文、扣题）什么是“莞尔一笑”？（很轻松的微笑）想想女房东为什么是这样的表情？（这在德国是很平常的、为自己的民族而自豪）女房东的表情和语言充分说明了自己的花是给别人看的。每一家都是这样，在屋子里的时候， ；走在街上的时候， 。这是一种怎样的境界？（人人为我，我为人人）师：能说说你对这句话的理解吗？ 生答师：是呀！“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味的。（理解“颇”的意思，还可以换成哪些字？）德国人养花给别人看，心里想的都是别人，这是一种多么美丽的情怀，这是一种多么崇高的境界。读到这，你想到哪些语句？（预设：赠人玫瑰，手有余香）生活中你有没有感受过类似的境界？ 四、前后呼应，三感“美丽”1 、师：正是因为所有德国人拥有这种“人人为我，我为人人”的美好品质，才创造了一幅奇丽的景色，一个奇特的民族，一个和谐的家园。这一切都让季先生魂牵梦绕，终生难忘。转眼间35年过去了，当1980年，季老先生再次来行德国时，德国发生了变化了吗？齐读（课件：变化是有的，但是美丽并没有改变） 2、师：“美丽并没有改变”，在这里指什么？学生汇报哪些变了，哪些没变师：美丽仅仅指的花吗？（不是）还指的是德国这种人人为我我为人人延续3、出示：写话练习四五十年过去了美丽依然没有改变家家户户依然_迎接我们的女主人依然_满街的窗子前依然_这境界依然_那就是_4、 师归纳师：正所谓“桃花依旧，人面全非”，随着时光的流逝，世界无时不在发生变化，但德国（美丽的花没变，奇丽的景色没变，习惯没变，爱花之心没变：也就是“人人为我，我为人人”的境界没变）这一切的一切，都让季先生发出这样由衷的赞叹：（男生深情齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！此时此刻，我们的心里也不由得发出这样的赞叹：（全班深情齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！五、总结回顾，拓展积累。今天这节课，我们跟随季老先生来到了德国，感受到了那里景色的奇丽，民族的奇特，更收获了“人人为我，我为人人