九年级历史下法西斯势力的猖獗教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习了解二、 完成课后习题二、 教学课题1、 了解：纳粹政权的建立:希特勒法西斯暴行；反犹狂潮；日本法西斯的建立2、 轴国集团形成掌握：法西斯政权的建立及影响三、 教材分析【教学重点与难点】 重点：德、日法西斯政权的建立，欧、亚战争策源地的形成。难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学之前用百度在网上搜索法西斯势力的猖獗的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到法西斯势力猖獗的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载法西斯暴行的图片分析当时的形势，让学生加强了解。做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。四、 教学方法思考探究观察分析：结合20世纪二三十年代法西斯势力崛起的历史背景，分析法西斯势力所代表的阶级利益及其为什么能够掌握国家政权。解疑综合归纳：德日法西斯政权是怎样建立起来的？它们建立后分别进行了哪些罪恶活动？五、 教学过程播放德国法西斯势力视频德国法西斯势力【百度视频】/u70/v_MjY1MDc4NTk.html 复习提问 学生回答 1929-1933世界经济危机的特点教师讲解波及范围广；持续时间长；破坏性大。影响：经济危机中，一方面是大量产品过剩，另一方面广大劳动人民过着饥寒交迫的生活，3000多万工人失业，几百万小家破产。严重的经济危机引起政治危机，资本主义世界各国工人运动高涨，帝国主义国家之间的争夺更趋激烈。譬如资本主义国家寻找各自的出路：美国罗斯福实行新政；德国希特勒建立纳粹政权，形成世界大战的欧洲策源地；意大利墨索里尼建立法西斯的政权；日本建立军部法西斯专政，形成世界大战的亚洲策源地。法西斯势力简介【百度百科】法西斯势力简介 /view/869.htm 导入新课1945年世界反法西斯战争胜利以后，国际社会除了对法西斯首要分子进行审判以外，由美国联邦法院带头，美国的许多州法院通过了法律，禁止纳粹党人进入美国境内。1920年，希特勒在原有一个小党的基础上，创建“民族社会主义德国工人党”（简称纳粹），以我的奋斗一书中所宣扬的复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反对共产主义，鼓吹扩张领土,废除凡尔赛和约,恢复1914年疆界，建立一个包括德国境外日耳曼民族在内的大德意志帝国，进而夺取“生存空间”，称霸世界的 观点作为该党的理论基础和指导思想。得到了垄断资产阶级和军界的支持，其势力迅速发展起来。那么，纳粹党取得德国政权的？法西斯专政又是怎样建立的？通过这一课的学习，我们将会了解这些内容。讲授新课 一、 纳粹政权的建立 希特勒演讲 视频播放【百度搜索】希特勒演讲视频/show/HTiGfqc7PUIk3iDS6caupw.html 在经济危机的打击之下，德国的魏玛共和国失去了对国家的控制，人民普遍对政府不满，垄断资产阶级也积极寻找能保护它们利益的新政党，在这种情况下，以希特勒为首的纳粹党趁机发展壮大起来。1919年希特勒（18891945）参与创建纳粹党，后来成为该党的领袖。1923年，他写成了我的奋斗一书，宣扬复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反对共产主义的观点，竭力鼓吹种族优越论，他公然宣扬对外扩张政策，用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包。19291933年的世界经济危机给纳粹党的崛起提供了契机。在德国陷入绝望时，他们不失时机地展开宣传活动，以美好的许诺，骗取了很多中下层人民的信任，也获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上的信任和经济上的大力支持。在政治危机十分严重的情况下，1932年纳粹党在国会的选举中获得了胜利，第二年，希特勒就任德国总理，后来又攫取了总统的位置，完全掌握了国家大权。上台后着手建立法西斯恐怖独裁统治。教师提问：世界大战的哪个策源地形成了。希特勒上台以后，从共产党开刀，解散了其他一切政党；进而解散了国会。他还强化专政机器，镇压、迫害革命者和发法西斯战士，残酷迫害犹太人;大批的文学家、艺术家和科学家（如爱因斯坦）逃离德国。纳粹政权为了加强思想控制，焚毁大量的进步书籍，毁灭人类先进的文化成果。 教师提问：他们又是怎样迫害犹太人的？ 从中学时起，希特勒就对犹太人仇恨。他在后来我的奋斗一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。希特勒执政以后，犹太人的厄运开始了。犹太人在德国被剥夺了公民身份；不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁犹太人与雅利安人（德意志人属于雅利安人）通婚等等。战争爆发（1939年）以后，希特勒对犹太人的迫害变本加厉。犹太人的财产被剥夺，许多人遭到逮捕和屠杀。没有逃离的犹太人被强行关押在集中营，在集中营里，许多人被屠杀和虐待至死。第二次世界大战期间，约有600万犹太人死于纳粹暴政。二、意大利日本法西斯的暴行1、意大利法西斯上台【百度搜索】意大利法西斯上台视频/v_show/id_XMTMxNDE2Njg=_rss.html 第一次世界大战后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。1922年，墨索里尼组织的法西斯党徒进军罗马，一举夺取了意大利政权，建立了法西斯专政。“法西斯”一词起源于古罗马。当时，罗马的每个执政官都有名侍卫。每个侍卫肩上扛着一束用红带捆绑的榆木或桦木棍，中间插着一把斧头，象征着国家最高长官的权力。这就是“法西斯”。如果有人犯了严重罪行，执政官便命令用“法西斯”将其处死，侍卫从肩上解开木棍束，先用木棍把犯人打得皮开肉绽，然后再用斧子砍下其头。后来，德国、意大利、日本等国对内取消民主，对外实行武力侵略、民族压迫和种族灭绝，人们就用法西斯来形容这种极端反动的专政形式。2、 日本法西斯的建立【百度搜索】日本法西斯的建立视频http:/6.cn/watch/9406997.html 199291933年的经济危机也沉重打击了日本，日本为了转嫁危机，以军部为主的法西斯势力开始抬头，主张对外侵略扩张。1931年，日本发动了侵华战争，很快占领整个中国东北。1936年，日本军部内部的少壮派军官企图建立军人政权，动兵变失败。但稍后，军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府。日本军部的法西斯专政建立起来了。世界大战的亚洲策源地形成了。3、轴国集团形成1936年、1937年，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的政治集团。这个集团称为“柏林罗马东京轴心”又称轴心国集团。它的形成对世界和平构成严重的威胁。课后练习题 补充题 1、第二次世界大战欧洲战争策源地是A德国 B法国 C意大利 D巴尔干2、第二次世界大战亚洲战争策源地是A日本 B中国 C美国 D朝鲜3、最早建立法西斯专政的国家是A美国 D德国 C意大利 D日本4、欧洲战争策源地形成的标志是A1929年经济危机的开始 B1922年墨索里尼夺取意大利政权C1933年希特勒上台执掌德国政权 D1939年德国袭击波兰5、希特勒上台以后，实行的法西斯恐怖专政的手段有制造“国会纵火案”借此打击共产党和进步人士 镇压迫害革命者和反法西斯战士，残酷迫害犹太人 焚毁大量进步书籍，毁灭人类先进的思想文化成果 解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党A B C D6、希特勒的哪些做法直接违反了凡尔赛和约的规定？A解散国会 B残酷迫害犹太人C将陆军人数扩展到60万人 D与意大利、日本结成军事轴心同盟7、日本法西斯与德国和意大利不同在于A具有明显的扩张性 B没有组织法西斯政党C在经济危机的打击下形成 D维护垄断资产阶级的利益8、希特勒德国在大规模反对和迫害犹太人时，欧洲社会对此A表示理解和支持 B表示强烈的愤慨，进行声讨C无动于衷，听之任之 D积极营救，帮助他们逃离德国9、德、意、日法西斯政权建立的相同因素是A民族复仇情绪的滋长 B垄断资产阶级要求建立恐怖统治C法西斯党在议会选举中或胜 D军队内部法西斯势力不断膨胀思维拓展训练10、据理反驳希特勒曾经在我的奋斗一书中称犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这种伟大国家的败类。请想出几条有力的证据，批驳希特勒对犹太民族的污蔑。11、史料分析材料一 1929年席卷世界的经济危机给德国以沉重的打击，1932年的工业生产比1929年下降了40%，工人失业超过了600万。受工业危机的影响，银行纷纷倒闭，农业减产，外贸下降，国民经济已经崩溃，人民生活水平严重下降，这种状况为希特勒上台提供了契机。材料二 纳粹小党自从有了希特勒，发展很迅速。在经济危机的年代，上至政客、垄断资产阶级，下至普通劳动人民，都把纳粹看作是德国的救世主。在1932年3月举行的总统大选中，希特勒得票11339446，占30.1%，仅次于总统堡（得票18651497，占49.6%）；同年7月，纳粹党在国会选举中获得13745000张选票，占全部选票的37.4%，在国会608个席位中拥有了230席，一跃而成为第一大党。这使得兴登堡总统不得不在1933年1月30日，按照完全合乎宪法的方式把总理一职的重任委诸阿道夫希特勒。德国的、也是人类的灾难就此降临。请回答希特勒在德国上台，似乎有很多“合理”的因素，你能说说吗？为什么说希特勒上台“德国的、也是人类的灾难就此降临”？12、感受历史参考有关历史文献，以一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年的身份，以难忘的岁月为题，写一篇回忆录，描写当时的生活经历和内心的感受。假如你是生活在20世纪30年代的欧洲某国（除德国）少年，看到德国的情况，给德国的某报纸写一封致德国人民或致希特勒政府的信，谈谈你对德国时局或某一问题的看法。六、 教学反思上完本课，觉得身上的担子一下子轻了很多。本来觉得这一课挺难讲的，结果却比自己预想的好很多，学生学的也较轻松，效果还好。本课的容量不大，而重点又非常明确，所以给本课的讲授提供很大的自主探究时间，也让我有更多的时间给学生补充一些东西，为本课的学习提供了很大的方便。而学生对本课教感兴趣则是这一课成功的最重要的原因，比如对法西斯、纳粹甚至是对希特勒本人的兴趣等，都是学生想知道的，所以本课的学习过程中，课堂并不显得沉闷，反而轻松、随意了很多，而我也尽可能地给学生补充这些知识，以加强他们对本课内容的理解。对于德国纳粹党的罪行，则完全由学生来总结，效果也较好，基本上都能找得出来。还有就是对犹太人的迫害，也是学生学习的兴趣点之一，通过一些图片的展示，视频了解，就为这一本分增色不少。但本课的学习也有不太满意的地方，比如对国会纵火案，作为本课的一个重要事件，就没有能充分的讲解，学生也只是大致了解了简单经过，也可说是本课学习的一个失误。总而言之，本课顺利完成了教学任务，学习也学得非常轻松，是值得鼓励的。希望自己能继续