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关于正确处理学校、家庭、学生的关系问题 家庭是构成社会的细胞,家长是孩子的第一位启蒙老师,家长的素质、教育观、人生观,是教育成败的关键要素。实践已经证明，家长学校工作是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。办好家长学校对提高全民素质、提升家庭教育的质量、推动教育社会化进程、建立终身学习的教育体系,具有十分道耍的意义。家长学校的首要任务，就是要正确处理好学校、家庭、学生之间的关系。孔子有句名言，“二人同心，其利断金，同心之言，其臭如兰”。我按照孔子这句话的格式，给大家提出这样的建言：“三人同心，宝贵如金；三人同行，学生成龙”。学生的成长不仅是学生自身努力的结果，也是家长、老师共同的期盼。“望子成龙”这一想法是对的，所有的家长都希望自己的子女成长为优秀的人才。但家长朋友们和老师们在“望子成龙”问题的认识上还存在一定的误区，那就是认为只有考上了大学，并且作了高官才是“龙”，所以，家长把子女能否考上大学，考上一流的大学作为子女是否成龙的标准，学校也把升学率作为衡量学校办学水平的唯一标尺，这就有失偏颇。实际上，龙的职责是不一样的，有的播云、有的吐雾、有的撒雨，但都是龙；同理，社会需求的人才也是不一样的，只要自己的子女在社会上，在自己的工作岗位上做出自己的贡献，就都是龙。如果一心盼望自己的子女当公务员，做高官，这样的人往往成不了龙，甚至变成一条虫。有这样一个真实的的例子：有个年轻人，大学毕业后，看到自己的同学不少都分在了大城市，而自己被分配到县里面工作，与成“龙”的期望相差甚远，就一气之下，跳楼自尽了。家长朋友们，试想这样的结果究竟是龙还是虫？所以，望子成龙，不一定就非得让子女成为明星、成为经理、成为高官不可，只要自己的子女经过努力，在自己的工作岗位上做出有益于社会、有益于人民的事情，就应该是一条龙。希望家长朋友在这个问题上，能够给孩子创造出一个宽松的成长环境。今天，我们就这个话题，重点谈谈家长、学校与学生的关系。请家长朋友们看这个示意图： 这个示意图，我们可以得出两个结论：一是学生的成长有其自身的因素，这是内因；二是家庭和学校共同构成了学生成长的外部因素，也可以说老师和家长是学生健康成长的支撑。一、家长与学生的关系目前，国家正在构建和谐社会，家庭是社会的基本组成单位，构建和谐社会必先构建和谐家庭。家庭、家长担负着教育子女成才的首要职责。在这里，我给家长朋友们提五条建议：1、要探讨独生子女教育的独特方法现代社会，家长们正面临着严峻的独生子女教育问题。一方面，独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。学生离开家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。另一方面，现在的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。第三，中国社会从没有像现在这样富裕过，叫做“不差钱”。我国有句老话讲穷人的孩子早当家，很多穷人家的孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到，钱离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分危险的。 家长不能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。 2、要走出把学生送进学校家长就可以放松管理的误区孩子没学好是学校的老师没教好，熟不知家长忘记了孩子的教育自己也有责任，老师教的再好，回家看见父母的行动，就把老师教的一股脑的全丢了。老师的行为准则要求做到：以身作则、循循善诱。其实这也是对家长的要求，而家长的对孩子所起的作用尤为重要。3、家长在为人处事，道德修养方面要做孩子的表率一方面，作为家长，要构建和谐的夫妻关系。试想，如果夫妻关系紧张，经常打打闹闹，不时诉诸法庭闹离婚的家庭，孩子会有心学习吗？这样的家庭怎能不对孩子幼小的心灵造成创伤？所以，夫妻之间有矛盾时，要多站在孩子的立场上考虑考虑问题，多为孩子着想，克制自己，说一句不好听的话，真要过不到一起，也要等到孩子能独立生活后再离。在这个问题上，孔老夫子有句名言，叫做“修身齐家治国平天下”，作为孩子的父母，必须正确处理好家庭关系，学会忍让，呵护孩子的心灵。再者，家长要孝敬老人，多做善事，尽社会责任。有句古话说得好，“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”，就是教导我们多做善事，会为子孙后代造福。现实生活中，你作为家长的，在家里如果不能善待父母，对老人不孝不养，在社会，不做善事，孩子耳濡目染，也会变成一个不负责任的人；如果你孝养老人，不断做善事，孩子的情感就会升华，也会做善事，成为一个有社会责任感的人。4、家长要在学习上做孩子的表率要为孩子创设一个安心学习的环境。作为家长，一定要有高尚的追求，改掉不良嗜好。现在国家教育部门开展一项“学习型家庭”评比活动，要求家里要有100本以上的书籍，有条件的家庭要设立一个书房，目的就是要为孩子创造一个良好的学习环境。试想，当你坐在书房读书时，你的孩子还会不读书吗？如果你整天沉浸在打牌、斗地主、搓麻将的不良嗜好里，整天泡在酒缸里，见酒就醉，孩子在这样的环境里能安心学习、健康成长？所以有这些毛病和习惯的家长要用于纠正自己的错误。你想望子成龙，就要给孩子成龙的条件，龙生活在水中，你偏要把它放在陆地上，他就不能健康成长。对在座的学生也提一点要求。学生一定要尊重家长，孝敬父母。一定要对得起父母含辛茹苦的培养，不仅要在学校学习好，还要在家里成为构建和谐家庭的一员，切实履行好自己的责任，尽到自己的义务，要尽量体谅父母的良苦用心，尽可能帮父母做一些力所能及的家务劳动。就今天来讲，你的父母在百忙之中，抽出时间参加家长学校培训，是为了什么？孩子们知道吗？5、家长要正确对待孩子，对孩子的期望要符合孩子的成长规律望子成龙是家长的合理诉求，但一定要建立在使孩子快乐健康成长的基础上。如果一味地要求孩子必须考上大学，并且要考上一流的大学就失之偏颇了。由于遗传基因的影响，人的智商高低是有区别的，所以，对人的成长不能提出同一的要求。共产党员是唯物论者，承认这一点是唯物的，不承认这一点，那是自己骗自己，是唯心的。比如，你看到姚明的篮球打得好，收入高，知名度高，就给自己的孩子吃增高剂，打篮球，让自己的孩子像姚明一样，那现实吗？当你又看到刘翔出名了，就要求自己的孩子练跨栏，跑得像刘翔那样快，现实吗？我的意思是说不是没这种可能，但你要求孩子时，一定要考虑孩子的天赋，所以，作为家长一定要正确对待孩子的分数，不要盲目攀比。二、正确处理家庭与学校的关系1、家长和老师都有研究独生子女教育的特殊性。我们这一代大多都是出生在五十年代或者六十年代，由于没有计划生育政策，一般来说，一个家庭都有几个子女，家长忙于生计，根本无暇顾及学生。甚至家长认为多生一个孩子，只不过是多添一双筷子的问题，教育孩子是学校的事情。学生吃罢饭就是背起书包上学，放学后就是帮助家长劳动，就是放羊割草。家长成年不到学校去，老师放学后也要到地里干活去，谁也顾不了谁，因此，家庭和学校的关系是和谐的，家长偶尔见到老师，也都是非常尊重，大家相互客客气气地。现在不同了，独生子女的家庭，父母把孩子视为掌上明珠，甚至过分溺爱孩子，独生子女的孩子真是饭来张口，衣来伸手。有的孩子发起脾气来打大人时，做家长的不跟孩子一般见识。这些使孩子养成了一种唯我独尊、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校后，一个老师教育好几十个学生，不可能像学生在家一样。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌讨厌学校、讨厌老师。更有甚者，老师一旦批评的过了头，学生就接受不了，甚者和老师对打。有的学生在学校和老师或同学有了一些矛盾，就认为是老师故意找自己的毛病或同学欺负了自己，就跟家长打小报告，有的家长由于溺爱孩子，就不问青红皂白找到学校，找到老师或找到同学，侮辱、谩骂老师或同学，通过这种手段，好像为自己的孩子出气了，请问这样的家长，你知道这样做的后果吗？你把自己的孩子推向了错误的边缘。面对新的教育情况，学校、家庭都有认真研究对独生子女教育的方式和方法。家长学校工作是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。开办家长学校能有效地宣传家庭教育方面的知识、方法,促进家长教育理论水平和教育技能的提高,增强家校之间相互了解和联系,保证家校之间的沟通,使家长自觉配合学校，实现家校教育合力。办好家长学校对提高全民素质,提升家庭教育的教育质量,推动教育社会化进程和终身学习的教育体系的建立,具有十分道耍的意义。1、作为老师，要正确对待家长的反馈意见，多和家长沟通。家长出于对孩子的关心，有时不免会向班主任及任课老师提出一些意见，这是正常的。当老师接收到家长的意见时，要抱着有则改之，无则加勉的态度虚心接受，并多检讨自己，不能责怪家长，更不能拿孩子做出气筒。2、家长要理解老师。现在国家教育行政管理部门明确规定，为了孩子的健康成长，要大力推进素质教育，规范办学行为。这使得家长与学校（老师）之间产生了几对矛盾：如学校不得公布学生分数与家长想知道学生考试成绩、学校不得给学生排名次与家长想知道学生学习位次、学校周六周日不得办补习班与家长希望给学生多补补课、学校要按上级要求减轻学生课业负担与家长希望学校多留些作业、学校不得给学生购买课外读物、教辅资料与家长希望给孩子多订教辅资料、学校不得办复读班与家长希望考不上学的孩子能到学校复读、以及老师对学生的严格要求与家长对学生的溺爱等。一句话，目前国家推行的素质教育改革还适应不了家长的需求，在此背景下，作为学生家长也要多一些理解，不能凡事都责怪学校、责怪老师。三、老师与学生的关系关于这个问题，我想先解释易经蒙卦中的一句卦辞：“匪我求童蒙，童蒙求我”。蒙卦是讲启蒙教育的，这句话的意思是说，教育的主动性在学生、家长那里，是你学生家长领着你的学生求老师对你进行启蒙教育的，所以你要听话、要好好学习。古代，当你的孩子长到求学的年龄时，家长需领着学生到老师那里磕头、行拜师礼、缴学费，然后才形成师生关系，老师给学生准备的“礼物”是一副戒尺。这体现了学生必须先有学习的而主动性，然后才能教这样一种关系。现在国家明文规定不允许体罚学生，甚至还承担了学生学习的部分费用，等到学生到了适学年龄，老师们还得挨门串户去动员孩子上学，更有甚者，学校出钱去挖尖子学生，师生关系颠倒过来了，这学还有法教吗？我认为，不论是学生求老师，还是老师求学生，这都是表面现象，实质上仍然是学生求老师，是学生在老师指导下成长成才的过程，教师是教育者、是学生健康成长的引路人这一角色没变。教育法中明文规定，老师作为教育者，有批评学生的权利。在这里我向家长朋友表个态，如果哪位老师体罚学生，我作为教育局党委书记，我一定处分他。但反过来说，家长朋友也要通情达理，不要一听学生说老师有批评他了，你就给老师急，你要教育好孩子，学生必须学会尊重老师，老师必须有老师的尊严，所谓“棍棒之下出孝子，戒尺之下出人才”是有道理的。作为学生，一定要尊重你们的老师。在这里，我向老师们提出两点要求：既要教好书，又要育好人。老师首先要教好书，在教育教学过程中，老师必须勤于钻研业务，探索教育教学规律，掌握教育教学方法，要博学多才，力争成为名师。如做不到这一点就教不好学生，老师的知识要做到日日新，年年新，每教好一节课，都要学习补充一些新知识，特别是随着新课程改革的深入推进，教师的角色也在发上着变化，新的课题在不断发生，所以，必须加强学习，以掌握现代知识学习古代知识，成为有渊博学识的学者，成为教育教学的专家，否则以其昏昏怎么使人昭昭？教师一定要干啥研究啥。我在平顶山学院当过客座教授，讲的是易经解读，听课的学生给我发信息：“白居易作诗老妪能解是一种境界，易中天品三国掀起了三国热是一种境界，您把易经讲到座无虚席的地步也是一种境界”，所以，教师学要加强自身的学业修养。老师还要育好人，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。学生模仿能力强，好的老师可能影响学生一辈子，作为教师，一定要把学生看做是自己的子女一般，关系他们、爱护他们，以自己规范的言行为他们做出榜样。另外，教育方法多种多样，鼓励是一种方法，但要适可，过多易使学生沾沾自喜；批评是一种方法，但要适度，过多易让学上产生逆反心理；惩罚决不可取。批评学生时要掌握好分寸，运用得好是教育，古人叫做“击蒙”，运用不好就是体罚，古人叫做“寇”。教育要因材施教，因人而异，如果一个老师的教育方法不当，发展到学生和自己对着干、甚至对打的地步，就不要当老师了。所以，老师要多总结育人经验，学校也要多开展育人活动。教师要加强修养，师德师表比教学方法更重要，教师要把学生当成孩子去教育。上面我讲了三个关系，学生、家长、老师三者之间能否协调发展，还面临素质教育背景的挑战，接下来我讲一下第四种关系。四、家长学校与国家教育政策的关系，应试教育与素质教育的关系处理好学生、家长、老师三者的关系，必须考虑素质教育的大背景，因此，我把前面画的示意图作如下修正： 素质教育是在应试教育的大背景实施的，那么如何处理应试教育与素质教育的关系，学生、家长、老师的关系？我国古代科举制度，状元是考