南小2011-2012第二学期工作计划.doc

2011-2012年第二学期四年级信息技术工作计划 新学期伊始，针对我校实际情况，以深化课堂教学改革、提高教学效率为目标，以国家基础教育工作会议的精神为指导，以学校办学理念和近期规划为蓝本，以学生长远发展为重点，现制定工作计划如下： 一、教学工作1、授课计划 我任课的六个班学生共279人，其中有70的学生家里都有电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和基本操作技能都不太熟悉。综合上述情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能的练习，逐步提高学生的网络知识水平和网站基本制作技能；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。 本学期使用的教材是人教版信息技术(四年级下册)，一共三个学习单元。第一单元介绍用PowerPoint制作多媒体演示文稿的基本思想与方法；第二单元介绍用COOL 3D制作动画文字和图形的方法；第三单元是信息共享与病毒防治，介绍信息共享的基本操作以及如何防治计算机病毒。根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。2、 提高教学质量措施 以学习任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基础知识，加强网络信息共享知识和基本技能的教学。巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上网品德，遵守全国青少年网络文明公约，发布和查看健康有益的网络资料，自觉抵制“黑客”行为。充分利用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导，全面提高学生电脑操作技能水平，在实践过程中初步培养学生项目规划与设计的能力。3、建立健全课外活动兴趣小组 开展课外活动是培养学生创新思维能力和科技意识的有效途径，尤其信息技术课外活动。近几年的中小学信息技术教材所含内容仅仅只局限于一些系统的计算机知识，纯粹的课堂教学是不能适应当代教育的发展的，没有课外活动的信息技术教育，不仅剥夺了学生自我成长的机会和空间，而且很可能使学生扭曲变形为没有文化修养的“考试机器”，培养出来的学生只有接受信息的能力，却没有驾驭信息的能力。开展信息技术课外活动能激发兴趣，培养意志，活跃思维，陶冶情操。可见，信息技术课外活动已成为中小学信息技术教育体系中不可缺少的一个组成部分，是培养开拓型、创造型人才的必经之路，也是推进素质教育的有力措施。2 日常工作信息技术教师除教学外，还有辅助各科教师教学、日常设备维护的职责，其工作开展的成功与否与各科常规教学是否能够顺利完成有一定的关系。为保障学校的教学正常工作，我对自身提出了一下几点要求：1、 学期初对教学设备和实验设备进行整理，确认能够在未来的一个学期中投入正常使用，及时发现问题并维修。学校多媒体教室、广播室、录课室以及各项易损耗的办公用品在使用时要做好记录，号召全校师生节能减碳，节约办公用品。2、 对学生进行多媒体和机房维护的注意事项的说明，将爱护设备的精神广泛的在学生中普及。并以公告形式通知教师注意网络安全，强调爱护设备，定期查杀病毒和木马。3、 学校的各项报表、文件及时制作并上交，保证公文传输及时畅通，做好教育局、学校、教师之间的桥梁。4、 协助各科教师备课、备赛，做好课件制作、信息技术学习、录课等活动，确保教学活动的进行。 2012年3月 2011-2012年第二学期五年级信息技术工作计划2012年春季，我校将继续贯彻新课改的理念，认真执行党和国家的教育方针，坚持科学发展观，深化课堂教学模式改革；学校组织教师针对专业和课程进行了深入的研讨与学习，互帮互助，促进青年教师的发展，并提出这一个学期的信息技术课的目标是：在完成既定的教学任务的同时，力求让学生养成自学的主动性、独立性；扩大学生的知识面，培养学习兴趣，指导学生的学习方法，让学生既增长知识，又培养自身能力，从而使素质教育向纵深发展。学生已经接触过电脑，有一定的基础。个别同学家里有电脑，对电脑的使用比较熟悉，而大多数同学则无此条件，因此要多让他们上机操作。由于该课程科技含量较高，很容易引起学生的兴趣。这种心理基础对于信息技术的学习无疑是大有帮助的。在教学工作中要注意将这种兴趣保持下来并使之发展成为爱好。一、教学方法及形式在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。二、教学措施1、课堂教学（1）课前：认真备课，检查电脑状况，了解学生情况。（2）课堂上：注重学生实践，抓好课堂组织，保证课堂效率。（3）课后：仔细检查电脑状况，多寻求反馈，总结经验与教训。2不断更新教学软件，不断学习，提高自身计算机教学水平以及维护水平。3设置一些设计类比赛，激发学生的求知欲，引导其积极探索，培养其团队合作精神，增强其自信心。信息技术是学好各门功课的有力工具。因此，本学期加强了信息技术与其他课程的整合。并且根据小学生心理发展规律，设置了以“任务驱动”的方式来组织教学活动，使学生在实践中快乐得学习相应得信息技术知识和操作方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。还设置了课外小组，培养学生运用计算机进行绘画