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大学生指导计划书 导师计划书继上学期的工作之后，本人本学年继续担任xx级1班的导师。 该班级班风良好，积极活跃，上进好学，能够积极配合导师制的各项工作。 但是二年级的同学还是存在基础薄弱，应用能力差，尤其是听说能力欠缺的问题。 因此，本学年的导师工作，本人计划从“读、听、说”四个方面进行加强。 因低年级同学输入量没有达到一定量，所以输出能力稍差，本人在导师指导中暂时不强调“写”。 读1.本学期的推荐书目为简爱英文原版。 该班级已经于两周前统一购买了这本书，并制定了班级阅读计划。 目前的计划是每人每天阅读10页，后期逐步增加。 要求不能，不能出声读，采取泛读的方式，并在每周的导师见面时间进行讨论交流，解决疑难。 此方式旨在加强语言专业学生的语言功底，培养对语言的悟性，并通过长期坚持提高语言应用中的语感。 2.除文学作品阅读外，翻译专业，尤其是日后有意向从事口译行业的学生应坚持读报，了解国内外新闻动态、政策法规及经济建设等内容。 因此，本人建议学生坚持读报纸，例如21世纪，中国日报，经济学人等。 但因学生能力有差异，此项内容没有固定任务，根据学生的兴趣及能力进行，有问题随时和导师沟通。 听低年级学生统一存在听力差的问题，本人将这一问题剖析总结，制定了“从词到段”的训练方法。 1.词学生认识的词很多，阅读词汇量很大，但很多次熟悉的词在听到时反应不出来意思，或者反映速度太慢。 这一现象的根本原因在于这些词汇在学生大脑中没有激活，没有从视觉状态转化为听觉状态。 因此，本学年要求学生每人每天搜集50个4级词汇，两人一组，把自己搜集到的单词大声读给对方，对方反应不出的单词标记，第二天重读。 经过两个周的训练，学生目前感觉受益较大。 2.句学生目前听句子的主要问题在于太过于关注单词，不能对句子主干及框架做出准确的分析和把握，尤其是长句。 作为本班本学年的听力老师，本人在每节课前引导学生练习5个句子的结构分析，并要求学生在课后每周进行10个句子的听力练习。 3.段段落听力中最重要的是对段落逻辑框架的把握。 学生听完一个段落后，应该能对讲话人的主要观点，论据及层次关系，并能对段落主要内容作出复数。 本学年要求学生每周听2到3段慢速英语，不建议听常速BBC或VOA,并以两人一组进行复述练习。 段落如大梁，词句如砖瓦，只有三方面的问题都解决了，学生的听力才能够提高。 说目前二年级学生中口语好的寥寥无几，大部分学生存在发音不准，不敢开口的问题。 从上学年担任导师起，本人给学生提供了48个音标标准发音的视频，要求学生从每一个音标开始纠正，做到单词发音准确。 本学年计划利用进班辅导定期组织给定主题的演讲，录像并分析讨论，帮助学生掌握正确的发音规则及语音语调。 另外，鼓励学生参加英语角活动，锻炼自己的交流能力。 除以上学习计划外，本学年计划进行以下第二课堂实践计划1.10月份组织两次班内演讲选拔赛，为参加大院演讲赛及21世纪演讲赛选拔人才。 并对优秀苗子进行指导。 2.辅助班干部成立本班辩论队，积极参与校内外各项辩论活动。 3.鼓励并指导学生参与大学生创新创业项目申请。 4.定期组织班级汉语演讲，加强学生精神风貌建设。 5.关注学生思想动态，对学生生活中存在的困惑及时给与引导和疏通。 以上为本学年初步计划，在推行中本