教科版语文五年级13课激光.doc

13 激光教学目标：1、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的，基本的说明方法,感受其好处。认识分号，知道分句间的关系。2、通过多种形式阅读课文，理解激光的特点、用途，感受作者说明的语言特点。3、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。教学重难点：多种形式阅读课文，理解激光的特点、用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的、基本的说明方法。教学准备：多媒体辅助教学教学时数：两课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题师：同学们，课前老师给大家看样东西，（屏幕显示）这是什么？生：一支笔师：这可不是一支普通的笔，看（点击发光）生：激光笔师：这种笔能发光，大家看它发的光和我们常见的太阳、电灯发的光有什么不同？生：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，而这支笔发的光是向一个方向照射的师：是的，这种光就叫激光，你想了解激光更多方面的知识吗？今天就让我们一同走进13课激光（师板书课题：13激光）生：13激光（齐读文题）二、初读感知，把握要点1、初读，扫清字词障碍。师：下面请同学们打开书自由读文，注意读准字音，把自己不理解的句、词画出来，多读几遍。一边读一边想：课文主要写的是什么？生：自由读课文师：（学生读完之后出示本课出现的生字词、多音字扫清障碍）同学们，课文读熟了吗？谁能把这些生词领读一下。注意红颜色的字是本课要认和要写的字。（课件出示含有生字的词语、指名读）生：损伤、灼伤、凸透镜、嘶嘶声、钢花四溅生：轴承、啪啪声、地震。师：给文中的多音字组词2、了解课文主要内容师：扫清了字词障碍，下面大家快速浏览课文想想：课文主要写了什么？生：课文主要介绍的什么是激光，激光的特点和用途。师：同学们说的很好，是的，本文是一篇科学小品文，主要向我们介绍了激光的特点和用途（板书特点、用途）3、理清课文结构。师：文章共七个自然段，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？生：课文的第一、二自然段，写激光的特点。三至六自然段介绍了激光的用途。最后一段总结了激光和现代化关系密切。师：同学们说的很对，下面我们深入细致地走进激光。三、再读课文，读中感悟1、了解激光的特点师：课文第一句话就告诉了我们什么是激光。指名读。 这是下定义的说明方法，科学地、概括地揭示了激光的本质特征。那么这种人造的光有什么特点呢？谁愿意来读读课文的第一部分。同学们动笔圈画出激光特点的相关的语句，然后汇报一下）。生：（读第一大段）师：谁来汇报一下，激光的特点有那些？生：激光的特点是始终集中向一个方向发射。特别亮。师：板书：集中定向 亮度极高比太阳还要亮一百亿倍以上的程度。这用了什么说明方法？（列数字）通过这里的“一百亿倍”，你感受到了什么？用具体的数据加以说明，更准确、更有说服力。师：我们来看看这两段是怎样具体写激光的这两个特点的。（屏幕显示）（“比如说，太阳、电灯发的光都是-向一个方向发射。）（如果我们眼睛盯着电灯看，-严重的损伤乃至失明。）大家仔细读一读，作者运用了什么写作方法突出激光特点的？（指名读）生：是对比的写作方法。师：这又叫作比较的说明方法，能说一说是用什么来与激光作比较的，来突出激光特点的？生：与太阳、电灯、手电筒、探照灯发的光与激光对比，激光始终集中一个方向射，说明方向性强。师：点击重点词。都是、虽然、然而、还是、却能始终集中。这样的对比中，突出了激光的集中定向的特点。你能通过读来突出激光的特点吗？（指名读）生：电灯和太阳的光，我们盯着看时间长了，会感到刺眼或发晕，而眼睛对着激光看，会造成严重的损伤乃至失明。师：刺眼，眼睛睁不开，会眯成一条缝。发晕，眼睛花，什么也看不见。眼睛对着激光看，又有什么样的后果？（会造成严重的损伤乃至失明）这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！从刺眼到发晕到失明，你感受到了什么？（后果越来越严重。亮度高）该怎样读（语气逐渐加强）我们在读这个地方时可以把声音放低缓一些。（教师示范读） 你能读出来吗？（指名读）（师生配合读）2、体会分号用法师：在这两处中，你们注意了吗，都使用了一个相同的符号分号，太阳电灯发的光与手电筒探照灯发的光特点相同，都是散的，所以这两句是并列关系，用分号隔开。同理，这三个分句虽然后果不同，但都写了不同光对人眼的伤害，分句间也是并列关系，中间也使用了分号。师：这部分还有一处用了分号。（显示)“激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。” 师：这两句分别介绍了激光枪和激光炮的作用，是并列关系。科学家们掌握了激光的这些特点，将激光应用在军事上。板书：军事 指名读激光枪-灼伤人体 激光炮-击落敌机（屏幕显示表格）师：激光武器不仅射击速度快、无惯性，而且锁定目标，准确无误，真是威力无比啊！3、感悟激光的用途师：同学们，激光真是一种了不起的光，从准确的数据中，从强烈的对比中，让我们感受到激光的特点，作者在介绍激光用途时分几方面来说，这样使文章结构清晰、条理清楚、层次分明，下面请同学们速读3-6段，在书上圈画相关语句以填写剩下的表格，同时找出这部分作者所使用的说明方法，在书上做上批注，然后和同桌说一说。 师：大家读画得很认真，谁来说一说？ 生：汇报 师：根据学生汇报，屏幕显示师：除此之外激光还有哪些用途？让我们齐读最后一段。也就是激光的用途广泛，和现代化关系密切（板书：用途广泛、关系密切）师：3-6自然段为我们具体介绍了激光的用途，那作者都使用了哪些说明方法呢？师：激光被说成“最快的刀”、“最准的尺”这是什么说明方法呢？（打比方）生：还有列数字（具体说）师：说激光是最快的刀、最准的尺，课文给我们举了几个例子？（切割钢板、给钻石打孔、代替手术刀，测量地球到月球的距离）这叫举例子的说明方法。这样能使说明的更具体、更有说服力。（学会倾听，还要善于笔记）（1）最快的刀师：说激光刀很快，这可不是浪得虚名。（屏幕显示“用它来切割钢板，-没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，-钻石上的小孔就钻成了。”）（指名读）这句话你读出了什么？（激光刀很快？）从哪些词语看出来的？（咝咝声中、一分为二）（啪啪声、就）是啊，激光刀真是削铁如泥。它的优点是-（割缝又细又直，没有一点变形。）你能读出他的锋利无比吗？（评：让我们感受到了它的锋利无比。轻而易举。）师：激光这锋利的程度让人叹为观止，就连给世界上最坚硬的物质-钻石打孔，它也不费吹灰之力，你能读出它的轻而易举吗？师：请同学齐读这两句话，感受一下这把最快的刀。师：同学们，作者寥寥数语，用简洁的、通俗的语言将激光切割钢板、给钻石打孔的情景形象地浮现在我们眼前，我们好像亲眼看到一样，这两组具体的事例让我们感受到了它是世界上最快的刀。也正因如此，它被广泛应用于医学领域，为患者带来人性化的关怀。 用这把最快的刀还能做什么呢？（2）最准的尺师：激光同时又被称为最准的尺，用它能准确地测算出地球到月球的距离，是怎么测算出来的呢？生：答（屏幕显示：激光测距仪发出一束光，-与月球之间的距离。）师：这里用了列数字的说明方法，同时引用了数学公式，简洁地说明了测距方法，而且精确度达到几厘米，所以说它是最准的尺。4、了解其它激光产品。（屏幕显示） 四、总结升华、展开想象师：同学们想过吗，激光为什么会这么神奇?为什么会成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？生：它是一种人造的光。是人们的聪明才智。师：是的激光的这些特点和功能都是人们赋予它的，它凝结着人类的智慧。你知道吗？1958年，人类在实验室里激发出一种自然界没有的光，这就是激光，它是20世纪继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明，50多年来，激光已经深入到我们生活的各个角落。此时此刻，你想说点什么？生：人类真了不起。我为人类而骄傲。师：让我们为伟大而充满智慧的人类而骄傲。在不久的将来，激光还将会有哪些用途？你来猜想一下。（代替汽油，推动汽车飞机前进，环保无污染）（你真是个环保人士，时刻关注周围环境）（把我们送到别的星球)（成为一种方便快捷的交通工具）（保卫国家）（在军事上更多的用途。好好学习，长大后做一名科学家，去研发更厉害的激光武器，去保卫祖国的安全，维护世界和平。）五、回归整体、深入体会1、师：下面请同学们回过头来看看，课文采用什么样的结构来进行说明的？生：我认为课文用了先分别说明，后又归纳的写法来说明激光的。师：这篇说明文，作者采用了分总的结构方式，使文章条理清晰，而且语言简洁，通俗易懂，增强了文章的可读性。 2、变换角色，自我介绍“激光的自述”要求：简要说明激光的特点、用途，让更多的人认识它、了解它。3、作业：仿写师：本文运用了多种说明方法，使文章介绍得非常具体，希望同学能举一反三、学以致用。仿照“激光是最快的刀”一段