从娃娃抓起培养学生的科学意识和创新能力

从娃娃抓起 培养学生科学意识和创新能 力 农村小学科学教学初探农村小学科学教学初探 大陇中心学校 汪宝生 摘摘 要 要 邓小平同志曾指出 科学技术是第一生产力 他深刻揭示了科学创新的本质和 重要性 可以毫不夸张地讲 科学技术创新是人类财富之源 是经济增长的根本动力 随 着 863 高新技术项目和国家五年规划的实施 国家已从宏观层面上把科学技术的发展提 升至战略高度 而科技水平的提升不仅要靠国家层面的推动 更要靠我们每一个工作者的 努力奋斗 作为从事小学科学教育的教师更是责无旁贷 下面本文就作为一名科学教育工 作者如何开展科学教育 为提升国家科技水平添砖加瓦展开讨论 关键词 关键词 自然科学 小学教育 科学意识 创新能力 背背 景景 21 世纪是科学技术突飞猛进的时代 科学知识的拓展 传播和应用已经成为人类文明 进步的资源和动力 世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的新机遇 新挑战和新竞 争 这也是我国实现 弯道超越 最好的战略时机 在这一时代背景下 国家实力的竞争 逐渐演变为科技实力的竞争 而科技实力竞争的基础是教育 是人才 任何一个国家要屹 立于世界民族之林 就必须大力发展科学教育 培养现代科学技术所需要的人才 所以展 开提升科学技术与小学科学教育的讨论就显得颇为有意义 而农村小学如何走进新课程 实施新课程 如何让农村里的娃娃成为新世纪的人才 适应时代发展的需要 将是我们这 些农村科学教学人员必须了解和掌握的 下面就如何从娃娃抓起 培养科学意识 创新能 力的一些策略展开详细论述 正正 文文 科学 课作为小学课程计划的重要组成部分 具有其它学科不能替代的重要的育人 功能 科学课也是中学物理 化学 生物等课的基础 因而小学阶段的科学课教学好坏 在 一定程度上影响了小学生今后的学习生活 乃至影响到国家对下一代科学工作者的选拔和 国家的综合科技水平的提升 学习科学课的过程 要从观察现象 动手实验出发 经过形象思 维和抽象思维形成概念 规律 然后再回到实践中去进行检验和运用 是 实践 认识 再 实践 再认识 的过程 小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣 有效地开发学生智 力 提高学生科学素质 培养他们对科学实验的探究欲望 怎样才能更好地从 科学 课中 培养学生的科学意识和创新能力呢 我认为应根据小学生生理 心理特点和小学当前基础条 件特点 采取以下策略 一 让学生体会身边就有一 让学生体会身边就有 科学科学 激发学生学科学 爱科学的兴趣 激发学生学科学 爱科学的兴趣 讲到 科学 两个字 不少人会认为科学是那么的神秘 那么的遥不可及 那是科学 家们的事 更不要说我们的学生了 其实 在我们的日常生活中 有许多看起来平平常常 的事情里 就蕴含着许多的科学道理 例如 河流北岸的积雪要比南岸的积雪融化的快 颜色黑 混杂脏物的积雪要比白净的积雪融化的快 水烧开时 水蒸气的烫伤要比沸腾的 水直接烫伤要严重 毛毛虫长大了 就会变成花蝴蝶 因此 在平时的科学课教学中 教师应以探究为核心 注重让学生能够亲身经历一个科学探究过程 通过创设生活情景 调动学生已有的生活经验 激发思维 使课堂情景趋向生活化 打消学生对科学课的畏惧 感 让学生了解到科学就在我们身边 如 教学 热胀冷缩 这一课时 就可以设计这样一个情境 老师准备带领孩子们打 乒乓球 故意弄一个瘪了的乒乓球 在老师拿出这个球问学生 这个球还能用吗 学 生们都很遗憾地摇着头说 球都瘪了 肯定不能用啦 真的不能用了吗 让我变个魔 术给你们看吧 我一边说一边把乒乓球放进一盆课前准备好的热水里 哇 可真神啦 瘪了的乒乓球鼓起来啦 看着瘪了的乒乓球慢慢的鼓起来 孩子们都欢呼起来 为什么 瘪了的乒乓球在热水中能够鼓起来呢 看了老师刚才做的实验 学生们的脑海中都浮现出 这个疑问 于是 老师从学生的疑问引出该节课的学习内容 通过学习 热胀冷缩 这一 课去寻找答案 因为是有目的性的去激发学生学习科学的兴趣 学生的学习热情非常高涨 很轻松地就完成了该课时的学习任务 通过这样的教学方式 不仅缩短科学课与学生们之间的距离 揭开科学的神秘面纱 让学生觉得科学就在我们的身边 而且还让学生们意识到科学课是与我们的生活息息相关 的 通过学习科学 可以更进一步了解我们身边的事物 认识到学习科学的重要性 二 将学生从二 将学生从 科学科学 课堂上解放出来 拓展学生自主科学探究活动的空间课堂上解放出来 拓展学生自主科学探究活动的空间 作为科学课程学习主体的小学生 他们并不是孤独的接受学校书本教育 他们也时刻 处在纷繁复杂的科学世界 新科学技术下开发的各种产品也深刻影响着他们的生活 学习 方式 科学教师必须引领他们到校园 家庭 社会 大自然中去学科学用科学 这就需要我们因地制宜地拓展科学实验场地 小学科学实践课的实验场所不局限于学 校的实验室 实验教师应该根据学校实际情况 把实验场所搬出实验室 搬到田间地头 搬 到学生自己的家里 搬到商店 搬到儿童娱乐场所等 如在教学 我们周围的材料 一课 的时候 就可以带领学生说一说我们农村服装厂做衣服的材料 超市包装商品的材料 娱乐 场所活动器材材料 造房子的装修材料等 课后让学生选择自己感兴趣的材料 亲自选材 亲自观察 并把每次的亲历亲为过程都记录下来 从而了解了材料的名称和使用方法等 通过 这些活动 让学生们懂得其中的科学道理和知识 科学课的很多内容 很多例子都来源于生活 作为一名科学教师 不仅要在教室内上 好每一节科学课 还要结合课本的内容和生活的实际 组织学生走出教室 到大自然的田 间地野 工厂等地方去挖掘上课素材 使学生逐步领会科学的本质 乐于探究 热爱科学 并树立社会责任感 学会用科学的思维方式解决自身学习 日常生活中遇到的问题 三 拓展引伸 帮学生建立延续探究活动三 拓展引伸 帮学生建立延续探究活动 科学课程标准 的总目标指出 通过科学课程的学习 知道与周围常见事物有关的 浅显的科学知识 并能应用于日常生活 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 学生学习了有关的科学知识之后 我们教师应尽可能创造条件 让学生亲身去实践 科学知识在我们日常生活的应用 享受科学知识带给他们的乐趣 例如 三年级的学生在学习了 红番茄 后 我把全班分成两个小组 让他们分别在 学校的某个角落 开辟一小块实验田种植丝瓜和茄子 并要求他们从根 茎 叶 花 果 实这几方面去观察它们有什么异同 在种植过程中 学生们都非常积极 不仅用到了课本 所学的知识 而且在种植过程中遇到问题时还会主动找老师解决 此外我不仅提倡学生在学校的生物园种一些小型的花草 也让学生们饲养一些小动物 如白鸽 小鱼 小白兔等 这样不仅让学生可以了解植物的根 茎 叶 花的形态及其生 长规律 也可以让学生了解动物的飞 走 爬 游的动态等生活习性 通过这样的实践活 动 不仅培养了学生们的劳动习惯和合作精神 又培养了他们的爱心和美感 还让他们把 所学到的科学知识应用到实际中去 这些设计 联系了生活实际 沟通了科学课堂内外 使学生保持浓厚的学习兴趣这种 注重实效拓展学生的信息渠道 广泛利用存在于教科书以外的各种资源 这样既能扩展学 生的知识 激发学生多方面的兴趣 又能培养学生的实践能力 增强学生的探索精神 使 探索活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚 重视学生的课余科学探究后续活动对于 提升学生的科学意识和创新能力更有意义 四 积极参加各类科技小发明 让学生享受科学知识所带来的乐趣四 积极参加各类科技小发明 让学生享受科学知识所带来的乐趣 学生学习了有关的科学知识之后 教师应尽可能创造条件 让学生亲身去实践科学知 识在我们日常生活的应用 享受科学知识带给他们的乐趣 我县每一年都要举办 科技创新小竞赛 选拔 小小科普员 等活动 我们应该积极 的辅助学生去参加 一方面带动和促进本校的科学创新活动 另一方面将学生带出去 感 受一下科技创新的气氛 开拓一下科学的眼界 每次这些活动的开展 都会将我校的科技 创新活动推向一个新的高潮 去年我校就有学生用废旧的手机电池 捡来的 LED 灯泡等物 件 组装了一台夜间应急手电筒 有的学生用废旧的打印机机芯和一张 DVD 光碟 穿上几 根线 就成功制成了一个风铃 当这些物品在各个班级巡回展示时 都会引来无数的赞 叹声 同时也引来无数的 豪言壮语 更多的学生都在说 回去之后要做个什么 什 么的 看来这个也没什么难的嘛 通过活动的开展 充分调动了学生的动手 动眼 动脑 能力 让他们感受到 只要肯钻研 肯实践 创新也不是什么难事 这才是最主要的 结结 语 语 科学课程标准 指出 小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科 也 是对学生启蒙教育的重要学科 每一个生活在科学技术高速发展时代的人 从小就明显地 感受到了科学技术所带来的种种影响 因此 从小就必须注重培养学生良好的科学素养 通过科学教育使学生逐步领会科学的本质 乐于探究 热爱科学 并树立社会责任感 学 会用科学的思维方式解决自身学习 日常生活中遇到的问题 上好科学课有利于激发学生爱科学 学科学的兴趣 有利于培养他们的观察能力 动手 动脑能力 科学课也是中学地理 化学 生物的基础 因而小学阶段的科学课教学好坏 在 一定程度上不仅影响了小学生今后的学习生活 也关系到祖国的未来的科学技术人才的选 拔和科学技术水平的提高 江泽民同志曾说 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺 发达的不竭动力 而我们教师正是塑造这民族进步的灵魂和国家科技发达不竭动力的源泉 的挖掘者 从娃娃抓起 从小培养学生的科学意识和科学创新能力 使我们