小学美术-线下成果-教学设计-下雨了-通化东昌-姜波.doc

下雨了教学设计 通化市东昌区环通中心校 姜 波 课题6.下雨了课时2课时教材分析教材版面分析 本课选自人美版小学美术第3册第6课。属于“造型、表现”领域。教材中选用的有国画作品、粘贴画作品等，教师还可以给学生补充一些摄影作品，使学生有充分的实践和机会去体会下雨时的情景。学会用遮挡的方法画雨中的情景，感受雨中带给人们的不同的情怀，使学生逐渐学会处理大小、前后、遮挡关系丰富对色彩的感觉。教学重点学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。教学难点表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。教学目标【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现下雨啦的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。课前准备油画棒、喷壶、板刷、广告色、8开白纸、课前收集下雨资料、范画、雨具等。教学过程与方法教学过程教师活动学生活动教学意图1. 组织教学、激发兴趣2.引入新课、探索新知3.创作引导、4.欣赏作品，拓宽创作思路5.明确要求，学生创作。6.作业讲评，德育渗透。请学生收集有关雨的词语。你们听是什么声音？雨娃娃今天来到了我们教室里，就躲在这片乌云后面，大家猜猜会下大雨还是小雨？“滴答答，你可看到的是什么雨呀？从哪看出来的？”游戏导入：说出你的发现（归纳，板书） 雨呀可不一定都说小雨看雷公公带着翻滚的乌云来了，这次要下什么雨了？这大雨和刚才的小雨有什么区别呢？（板书） 有关雨的知识还有很多，等着我们去发现呢？这节课我们就来共同学习下雨了教师用白色油画棒（板书）下雨了。1、好请同学们和老师齐读课题。2、老师忘了把我的神奇水了，变变变（用喷壶中的颜色喷出板书）。今天这节课我们就来学习这种神奇的油水分离法表现下雨的场景好吗？第六课下雨了。看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，请同学们在练习本上尝试画出雨。1.雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？小雨点（板书）打在我们的小花伞上发出“滴答、滴答”的声音。 大雨像无数根线一样砸在地面上溅起一层水花。 风婆婆夹着大雨来了，周围会发生什么变化？2.雨的故事这么大的雨，雨中会有怎样的故事呢？放假前老师给同学们布置了画一张下雨了的画。并将各位的作品贴在了画家展示板中，谁愿意指着你的画把你雨中的故事讲给大家！3.雨的色彩同学们说的精彩，建议中肯，真为做你们的老师而骄傲。在刚才的下雨故事分享中老师也发现了除了雨的方向还有一个问题：“雨只能是蓝的、白的吗？”想一想，如果天空下彩色的雨？女孩子眼里的雨是什么色彩呢？男子汉们你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。4.画雨改画看了这么多作品，老师想考验一下你们学会了没有，在下课之前，直接用油画棒画一幅表现下雨的画。也可以在你画完的作品上加一加，改一改。播放音乐，教师巡视、帮助学生。5.作业讲评组织学生的作品，展开自评、互评。1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？（谜底：雨）学生仔细倾听下雨声。学生观察并猜测：“大雨，小雨”小雨：点 少学生书空。学生质疑：“老师，我们也看不清你写的字呀？”学生齐说：“大雨，大暴雨”学生归纳：“大雨：线 密引导学生仔细观察。说出“变出板书的原因”字是用白色油画棒写上去的，老师喷上去的灰色的水和油画棒不融合就看出字来了。有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪（请三位学生到黑板上画雨）组织学生讨论。师生共同点评：蒙蒙细雨稀疏的线、软柔的线。磅礴大雨粗重的线、密密的线风雨中雨线顺风斜，小树顺风摇、顶风前行的人们雨伞冲前，弓着身子艰难的走。人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢找问题：找出学生绘画中的优点，提出这幅画还可以怎么改一改？解决问题：（1） 女孩子眼中的雨多是暖色的。例如“粉红、桃红、黄色等”男子汉们眼中的雨很可能是冷色的“如绿色、蓝色、灰色等等”。提问23名同学。谈谈看到学生作品和名家作品的感受。七彩下雨天带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。作业步骤：1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；2、画雨，要注意雨和风的方向；3、凃主体色，注意露出主体颜色，4、添加环境，注意雨景的色彩。引导学生注意遮挡关系。本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在下雨了培养学生收集、整理的能力。以学生之间的相关学习拓展相关知识，引发学生探究的的欲望，从而激发学习兴趣。经过讨论，学习领会知识的重点。使学生能联系生活实际，在自然现象中发现绘画语言的表达。培养学生的观察、欣赏、分析解决问题的能力。演示：（板书）小雨 点大雨 直线 风雨 顺风斜线 树摇， 顶风人弓身、伞在前通过教师的教具示范让孩子们充分体会游雨的大小吗变化，风雨中周围环境的变化，解决雨的方向问题。“我是小画家xxx,我画的是下小雨了，小青蛙不怕雨很开心，小蚂蚁打着树叶和小青蛙玩的故事，在我讲故事的过程中，xxx表现好，听得认真，谁能帮我改改画儿？你说很有道理，我会改正。”解决故事构图合理性的问题。解决雨的色彩问题。通过欣赏其它学生的作品，交流经验。归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。其他同学注意倾听，找出画的优点，提出你的建议？约定（回答问题，声音响亮，不重复）。头正身直脚放平。关注孩子们做画的坐姿，培养良好的作画习惯。谁画完了，可以静悄悄的到前面来选择，喷壶或板刷，为你的画面添画背景。然后去帮助你的小伙伴，（声音控制在我们两人能听到）“我是