语文人教版六年级下册《手指》

张宇的教学设计方案课题名称：手指姓名：张宇工作单位：四川.大竹.文星镇中心小学 学科年级：语文.六年级教材版本：人教版一、教学内容分析 重点词语；了解各手指的特点和作用；感悟领会事物各有所长，各有所短的特点，明白团结就是力量的道理。二、 教学目标1.自学本课生字；积累“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。三、学习者特征分析 本班学生系农村偏远山区孩子，大多数同学语文基础不够扎实，只有极少数学生自读自悟的能力较强，所以，每堂课需给学生充分的时间让学生自读自悟，查阅资料，交流自学收获。四 教学过程1、谈话导入，揭示课题：（1）谜语导入：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（2） 板书课题，齐读课题。2、初读课文，检查预习：（1）自由快速朗读课文，注意读准下列字。 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 （2）结合语句理解一下词语意思: 堂皇 附庸 养尊处优 3、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）4、小组学习，思考问题：五根手指各有什么特点？讨论并填表。5、汇报交流，完善表格。教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。6看了表格思考，五根手指给你什么启发？7、齐读课文最后一自然段：（1）思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（2）理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力.（4）你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？（5）你愿意做哪根手指呢？为什么？课后测评1 大拇指在五指中，姿态不美，身体( )而( )，头( )而( )，构造( )，只有一个关节,但在五指中，它却是（ ）。例如拉胡琴，总有其他四指按弦，却由他相帮（ ）住琴身；水要喷出来，叫他死力（ ）住；血要流出来，叫他拼命（ ）住；重东西翻倒去，叫他用劲（ ）住。 （1.）按课文内容填空。 （ 2.）画“”的句子是（ ）句，用（ ）说明的方法写出了大拇指（ ）的特点。 2 食指姿态不如其他三指（ ），都是直直落落的（ ）的曲线；工作不如大拇指（ ），却比大拇指（ ）（ ） 3 中指( )，做事名义上（ ），实际（ ）；它地位( )，身体( )、相貌( )，左右有( )，曲线( )。 4 无名指和小指能力( ),是其他手指的( ）；体态( )，样子( )，在丝竹管弦、舞蹈上( )，有( )。 5 手指的全体同（ ）一样，如能团结一致，那就根根（ ），根根有（ ），不在有（ ）（ ）之