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文档简介

歇后语教学设计山西省朔州市朔城区第六小学 刘彩如教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式；较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。3、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种类型，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。教学准备：课件教学过程：一、 创设情境，导入新课1、孩子们你们都学了哪些历史故事或是神话传说。说的是什么意思？比方说，狗咬吕洞宾不识好人心。2、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。二、探索歇后语的特点和类型1、课件出示部分歇后语十五个吊桶打水七上八下孔夫子搬家尽是输书丈二和尚摸不着头脑狗咬吕洞宾不识好人心猴子戴手套毛手毛脚2、学生讨论交流歇后语的特点。（首先歇后语是有两部分组成。其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。）教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。3、认识一下歇后语的类型。孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的类型1.喻义类歇后语，如：竹篮打水一场空2.谐音类歇后语，如：孔夫子搬家尽是输（书）。三、联系生活，巧妙运用1、学生汇报刚刚积累的歇后语，并选择自己喜欢歇后语说句话。师：亲爱的孩子们，刚刚大家认识并学会了许多歇后语，现在老师来考考大家。 2、学生自读歇后语，师引导学生怎么用。例如：我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我一顿，使我(丈二和尚摸不着头脑)例如；我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取笑他，这就叫（狗咬吕洞宾不识好人心）例如，我在家里相帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破了，妈妈说我是(猴子戴手套毛手毛脚) 3、学生联系生活经验，用上歇后语说话。例如：有一次，我在家里偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是“孙悟空大闹天宫慌了神”。再找几个学生说说，让学生在运用中体会歇后语的妙处。四、巩固练习，拓展延伸1、读一读书上第133至135页中的歇后语，背诵自己喜欢的歇后语至少30句。2、细细体会每一句歇后语的妙处，试着运用歇后语。3、课后收集更多歇后语。4、师总结：听了歇后语的故事，我们感受到歇后语给我们带来
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