语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼.doc

东华小学语文 科 ( 五) 年级（上）册第（二）单元教案 备课人： 使用人： 课题 6.冬阳童年骆驼队第（2 ）课时修改意见课型精读课教学目标1继续感悟作者童年生活中的其它几个片断。2. 理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子重点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 难点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学准备多媒体课件教学过程 一、复习导入。二、自主学习： 解读童年生活画面。 1、这些生活画面中你最喜欢哪个画面？从中你感受到什么？用你的读把你的喜欢表达出来。2、学生自主学习。 三、合作探究，理解课文内容，体会关键句子的作用1、解读第一幅童年生活画面看骆驼咀嚼2、解读第二幅画面驼铃的遐想。3、解读第三幅画面骆驼脱皮毛。4、解读第四幅画面追问骆驼队。四、班内展示，交流学习成果展示一：我要好好读课文，争当朗读小能手分小组朗读要解读的文段展示二：我能通过关键句子来理解课文内容（1）看骆驼咀嚼。出示句子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。看着看着，小英子竟然看呆了！竟然学着骆驼也咀嚼起来。（多么有趣的骆驼，多么可爱的孩子。）点拨：请学生读关于骆驼的描写：体会她观察的仔细，描述的生动，体会小孩子的好奇、专注。（2）驼铃的遐想。学生对读父女俩的这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法？ 点拨： “我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，它是不会遇到狼的。“我”很同情骆驼，它要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能觉得自己更知道骆驼的心思。比较句子:我的幼稚心灵中却充满了和大人们不同的想法。我的幼稚心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？（说明“我”常常在想这个问题。说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。）你看到了一个怎样的小英子？（3）骆驼脱皮毛。“我”为什么想拿剪刀替它们剪一剪毛？点拨：朗读第10自然段，闭眼想象，说说你的眼前仿佛看到了什么，你有什么感受？（“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。也体会到“我”的幼稚天真、心灵纯洁。）(4)追问骆驼队。小组之间对读母女俩的对话，想一想：这对话表现英子的什么心情？妈妈真的是在生气吗？怎么理解妈妈的话？点拨：追问骆驼去处体会到“我”的好奇心和对骆驼队的思念。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。展示三：联系四幅画面的内容，说说在“我”童年的记忆中，骆驼给“我”留下了怎样的印象并体会作者的怀念之情。师：指导朗读最后两个自然段，体会作者对童年的怀念之情，学习直抒胸臆的写作方法。五、巩固训练试背“看骆驼咀嚼”这一片断。课件出示： 我站在（ ），看它们（ ）：那样（ ），那样（ ），那样（ ）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我（ ），自己的牙齿（ ）。六、布置作业：1.背诵课文第4自然段。抄写喜欢的句子。2.写一段自己的童年中最有情趣的事情。 板书设计 6.冬阳童年骆驼队 林海音 城南旧事 、看咀