爷爷的芦笛》教案x (2)

4 爷爷的芦笛爷爷的芦笛 教案教案 一 一 教学目标目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵七至十三自然段 2 学会 6 个生字 理解生字组成的词语 3 了解环境描写对人物心理的衬托作用 明白经风雨 见世面 接受实际 锻炼 对自己健康成长的重要作用 二 二 教学重点重点 从具体语言材料中体会人物的内心世界 联系生活实际理解课文最后一句 话 p 教学难点 联系课文内容 理解 海边的孩子 不沾点海水就长不结实 等句子的意思 教学过程教学过程 一 检查预习情况 整体感知文本 二 读题导入 把握文章朗读基调 1 爷爷的芦笛给你留下了什么印象 婉转 清脆 悠扬 2 能读好这三个词语吗 结合词意 引导学生读出 婉转 悠扬 的抑扬顿挫 3 喜欢这样的芦笛吗 读出自己的喜欢来 在强强的想象里 这芦笛给他什么感受 读出强强的感受 在五月里的白天 强强和爷爷一起做芦笛 吹芦笛 这芦笛给他什么感受 读出强强的感受 三 朗读感悟 走进人物内心 1 请同学们仔细默读课文 看看 在狂风怒吼的夜晚 大海是什么样的 爷爷的笛声是怎样的 给强强怎样不同的感受呢 标出描写环境的句子 用波 浪线标出表现强强心理的句子 想想读文后的感受 写写自己的感受 2 交流 环境描写 大海 大海不知什么时候变得狂怒起来 四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上 狂 吼的海风摇撼着小屋 这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船 随时都有被 海水吞没的危险 又是一个大浪摔打在窗户上 几乎把玻璃打碎 哗 哗 海水一浪接着一浪 永不疲倦 呼 的一声 一阵强风把门吹开了 强风裹挟进来的水滴把他身上淋 得湿漉漉的 老师也来帮帮大家 给大家带来了一段关于海潮的录像 想看吗 在声 像材料的辅助下 学生在生活阅历上的缺憾得到补充 对于入情入境的朗读得 有裨益 A 找一个与你选择不同的伙伴合作一下 快练读吧 B 汇报 请同学来读 可以单独读 也可以合作 评一评 你认为他们读得 好在哪里 哪里可以更好 就请你来读一读好吗 C 听了朗读 你的脑海中一 定浮现出许多画面 哪一个镜头是你印象最深的 给大家说说 人物描写 强强 强强听说要他一个人在屋里 他怕不怕 他是怎样回答的 语气 动 作 再读 做上这些动作 自信 胸有成竹 拍拍胸脯 他没有想到 强强的心理还是怎样的 3 这恶劣的环境 与强强的心理有什么关系 填空 环境非常恶劣 强强 可见 越是把环境写得可怕 越能表现强强内心的恐惧 环境描写 衬托 出人物的心理和情感 我们在作文中 也要学习这种写作方法 四 对比朗读 表现人物情感 1 大家都对环境描写和强强的动作 心理感兴趣 有没有注意强强的语言 爷爷 爷爷 与第 13 自然段的一样 读起来也一样吗 为什么 看谁读得 好 2 再次朗读 强强变得勇敢了 这组填空还可以怎么填 填空 环境非常恶劣 强强 五 感悟表达 升华主题 朴朴实实一句话 却包含着深刻的人生哲理 强强今天才算明白了爷爷这 句话的意思 你喜欢强强吗 你想对强强说什么 你想对自己说什么 学生自由发言 生活就如同这大海有水平如静的美丽 也有狂风怒吼的危难 这就是生活 只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者 才会真正地成长 纸上得来 终觉浅 绝知此事要躬行 希望大家在今后的人生道路中不断思考 不断磨练 自己 做真正的强者 六 拓展阅读 1 选读 第 18