11.我是校园小主人

给学生一个展示自己的个性化的课堂 “探索地铁博物馆体验交通领先技术” 综合实践活动成果展示课教学反思地铁，作为目前城市重要又快捷的交通工具，和我们的生活息息相关。地铁时代的到来，让我们对未来的出行和生活，充满畅想。地铁不单是一种交通工具，还是一种文明，一种生活方式。地铁将成为城市发展的驱动器。但作为小学生，对这位运输小能手的秘密，了解的并不多。所以，本学期学校规定五年级综合实践活动的主题是“探索地铁博物馆 体验交通领先技术”。学期初，咱班孩子上过主题生成课、问题讨论课、方法指导课等，而今天我引导孩子上的是活动成果展示课。上完成果展示课，我做了深入的分析与反思，总结如下：一、在活动中体验到探索的艰辛和收获的快乐这次“探索地铁博物馆 体验交通领先技术”的综合实践活动，不仅提高了学生探究的能力，更让学生懂得了地铁作为现代社会的重要交通工具的特点及乘坐地铁需注意的事项。学生根据自己研究的子课题，带着好奇与疑惑上网查找资料、采访长辈、实地访问拍照。就这样，学生们走出校园，走进社会、走进生活，拓宽了自己的视野，锻炼了能力，了解了很多地铁的知识，同时也增进了彼此间的友谊。通过一系列活动，他们觉得耳目一新，对乘坐地铁的安全知识有了深入的了解，进而认识到遵守交通安全法规的重要性。一张张散发着墨香的活动体会和手抄报，一个个简单的电子演示文稿，学生像专业人士那样选景、拍摄、解说，在活动中体验到了探索的艰辛和收获的快乐。 1、通过学习与活动，学生了解了许多地铁的知识，认识了世界各地许多城市的地铁的标志和地铁吉祥物YOYO，知道了世界许多著名城市地铁系统的奇闻趣事，并通过快板表演、吟诵地铁三字经，体会到乘地铁守秩序时的重要性。2、学生通过报纸和上网查找到广州地铁刚开通时的报纸、纪念邮票，还搜集了不同时期的不同种类的地铁车票；通过参观广州地铁博物馆，对广州交通工具的演变有了系统的认识；通过去地铁站的观察采访，对地铁的几种售票方式、地铁电梯和自动扶梯、地铁闸机口等有了进一步的了解，同时进一步认识了不同的购票方式和流程，了解了很多乘坐地铁的相关知识，知道该如何去遵守交通规则，还把这种思想传递给了自己的家人，在一定的程度上提高了自己和家人们交通安全的意识。3、通过设计“地铁知识调查问卷”，掌握了我校学生对地铁知识的知晓率。4、本课主要是围绕地铁展开的一次教育教学活动。最精彩的要数每个小组展示出来的快板、小品表演及利用电子书包拍照片、拍视频等环节了，我想孩子们通过形式多样的展示对地铁知识已经有了一定的认识和了解。通过学习和活动，孩子们不仅知道了最基本的乘坐地铁的交通安全要点，还认识了许多城市的地铁标志，收获不少。学生通过交流，增强探究和创新意识，发展了综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。这样不仅会提高学生的学习兴趣，还会使学生内在的潜能最大限度地发挥出来，让他们在创造中取得成就感，置身于快乐之中。总之，这次实践活动，使学生们的合作意识、学习能力、观察思维、语言表达及创造能力都得到了很大的提高。 二、借助电子书包，给学生一个开放的个性化的课堂“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。所以要给学生一个开放的个性化课堂，让孩子去展示自己。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 随着时代的发展，社会的进步，学生在校学习只完成文化知识的积累已远远不能满足学生发展需要，也不能满足社会发展的需要。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。我们开展的综合实践活动课给学生带来了广阔的学习及展示的空间。在这次“探索地铁博物馆 体验交通领先技术”的综合实践活动中，学生通过自主选择活动内容或方式，自主组织人员，搜集信息，采访人士，展开活动，获得一手资料，最后以说、写、演、拍等形式，展示自己的成果。这样不但能培养学生自觉学习的能力、提高学生的人文素养和口际交际能力，还能够锻炼学生各种实际生活能力，所以我们要给学为自己走向社会打下坚实的基础。那么，在信息化的时代，如何借助电子书包，使活动得以高效地开展呢？在本次“探索地铁博物馆 体验交通领先技术”的综合实践活动成果展示课上，我大胆做了以下的尝试：1、前置性学习阶段由于五年级孩子年龄还小，对地铁知识了解甚少，而家里所拥有这方面的书籍也不多，如果单靠老师在课堂上的指导学习，那简直就是杯水车薪。因此，在布置学生进行前置性学习时，我在电子书包“互动讨论”区设置了综合实践栏目，发布了“探索地铁博物馆 体验交通领先技术”的论题，在此论题上上传了一系列的地铁知识的资料，并布置学生利用空闲时间进去浏览阅读，从中学生认识了基本的地铁标识，懂得了乘坐地铁的交通安全法规，还了解了一些乘坐地铁的交通安全案例及其原因，从而增强了交通安全意识。这样拓宽了学生的知识面，为活动的顺利开展打下了基础，又使堂上交通安全的测试得以顺利进行，真是收到了事半功倍的效果。在这次综合实践活动中，每个小组都制作了PPT演示文稿。为了让学生能认真仔细地欣赏其他小组的PPT并作出较公正的评价，我也发帖让孩子们把自己小组的演示文稿上传至电子书包互动讨论区，结果学生迫不及待地打开每个小组的PPT，兴趣盎然地欣赏着，并从色彩、字体、背景等方面加以点评，这给后来堂上的展示评价提供了前提条件。有的小组为了了解市民乘坐地铁的相关问题，设计了调查采访的计划，然后手持电子书包走到地铁口，对路过的叔叔阿姨进行采访调查，并把视频上传到电子书包，今天在课堂上也播放出来了。这样，电子书包的拍摄功能得到运用，又达到与同学们共享资源的目的，真是一举两得啊。有的小组就地铁知识设计了调查问卷，对我们学校高年级学生进行调查，该组学生也拿着电子书包拍下了他们做卷时的情形，并统计了知晓率，汇报交流时也完美地呈现出来了。在活动中，每个小组都完成了各种各样的成果，有许多城市的地铁标识、书签、学习体会、手抄报等，我要求他们课前也把活动成果拍照上传至电子书包。在今天的活动展示课上，他们也展示出来了。由此可见，电子书包为学生提供了丰富的学习资源，提供了宽广的学习空间。2、课上的交流评价反馈在今天的活动成果展示课上，孩子们上台展示汇报时，都以课前放进电子书包的资源包为依据，资源包以小组为单位上传了活动开展以来他们制作的PPT演示文稿、拍照上传的作品、活动小结等，基本上都呈现出了在前置性学习阶段，他们对电子书包使用的情况。那么，在课堂上使用电子书包的主要有三个环节：一是在谈收获时，要求孩子们用一句话把最深的体会输进电子书包，也可以在纸上写下来再拍照上传电子书包。这样，在课堂上我就能及时看到学生的回帖，并及时进行点评。学生也可以通过浏览他人的回帖进行点评，再与自己的回帖作比较，相信他们的收获和体会就更加深了。二是在进行自我评价时，我让学生打开电子书包互动讨论区点击进入“发起投票”栏，从参与小组活动、善于聆听、积极评价等方面进行自我评价，从中我能马上了解学生自我评价的情况及目标达成率。三是用电子书包进行堂上检测，从中我能迅速得知孩子们每道题完成得怎么样及正确率的高低，并依据提交名单中及时提醒做错题的孩子应注意什么。3、拓展延伸在这一环节，我让学生根据同学们提出的建议，在今后的综合实践活动中，提醒大家在分工合作方面考虑得再周全一些，资料的整理方面的能力再提高些，大家就能从综合实践活动中收获到更多的乐趣！最后我向学生推荐阅读地铁是怎么建成的，以满足学生对工程科学的探索欲望。总之，本次“探索地铁博物馆 体验交通领先技术”的综合实践活动活动成果展示课上，无论课前、课中还是课后，学生的活动与学习都有很大的开放性，采访视频、活动的心得体会、小品表演演示文稿等学生都是按照自己的意愿来选择进行，极大地提高了学生参与的主动性积极性。其实，在这次综合实践活动的全程，不管是主题的生成、活动的实施、还是交流与汇报，都以学生为主体进行，都有很大的开放性，也体现了个性化学习的需求。这样才能充分相信学生，培养学生多方面的能力。如在活动的实施阶段可以培养学生的社交、选择、分析等方面的