语文人教版四年级上册白鹅第二课时

白鹅白鹅 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 理解 积累并学会运用部分词语 能有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方 法表达对白鹅的喜爱之情 3 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感 体验 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 抓住第五自然段的教学 引导学生学习作者描写白鹅吃食样子的写法 带领学生细致 观察一种小动物的吃食过程 练习运用总分写法 使用准确 精当的动词 有顺序地描写 出这种小动物的吃食的样子 教学难点 体会作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 三 教学策略三 教学策略 白鹅 这篇文章的语言活泼 诙谐 准确运用了多种修辞表现手法 运用了对比 拟人 反语等 而反语的应用 更显得这只鹅虽然固执迂腐 却率真质朴 憨态可居 文 中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱 教学时可以采取如下策略 1 彰显语文学科的本质特征 学语习文应该成为终极目标 唯有立足于语言习得表达 才能体现学科的本位 在整个教学设计的过程中 处处以语言为珍珠 用文字来串线 完 成语文课堂的本质任务 2 体现学生的主体性作用 从感知 理解 积累 运用等语言实践的过程中都应该以 学生为主体 在自足感悟的基础上有序展开 四 教学过程四 教学过程 一 1 同学们 通过上节课的学习 我们初步了解了丰子恺笔下的白鹅 白鹅给你留下的 总的印象是什么 高傲 2 请同学们快速看看课文 白鹅的高傲表现在哪些方面 板书 叫声 步态 吃相 3 出示句子 鹅的高傲更表现在它的叫声 步态 和吃相中 过渡段 设计意图 整体感知白鹅形象 抓住了课文中的关键词 高傲 和中心句 好一个 高傲的动物 更重要的是向学生渗透了抓住关键词句学习的方法 二 学习第一部分 叫声 1 请同学们出声读一读课文第三自然段 看看白鹅的叫声有什么特点 声音很大 很厉害 从哪些词语感受到的 严肃郑重 厉声喝斥 厉声叫嚣 引吭大叫 2 从这些词语中感受到什么了 声音响亮 好像在教训人 出示课件 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 3 这三个词语都表示的是同一个意思 说明白鹅叫声之大 叫声之凶 就让我们带着 这样的感受再来读读第三自然段 4 请同学们自由读这部分 边读边思考 为什么旧主人告诉我养鹅等于养狗 它也 能看守门户呢 5 想象假如这只鹅会说咱们的汉语 它会说什么 我们一起来当当 鹅语 小翻译 出示课件 我是 鹅语 小翻译 鹅的叫声 音调 似 凡有生客进来 鹅必然 好像 甚至篱笆外有人走路 它也要 好像 不亚于狗的 6 从这段话我们知道了 鹅的叫声不亚于狗的狂吠 那从刚才的学习中你觉得鹅还有 什么不亚于狗 忠心 责任心 7 作者把白鹅描写得这样霸道 这么凶 但是会读书的孩子们 你们从这样的语言中 感受到什么了 体会作者对鹅的喜爱之情 8 自己再大声地朗读这段话 体会作者对白鹅的喜爱之情 设计意图 通过词语归类出示 使学生感悟到同样是描写鹅的叫声 作者却用了不 同的词语 并且都表现出了它的高傲 而后抓住了课文的空白处 设计的 鹅语小翻译 练习 目的就是引领孩子们读文入境 加深对 高傲 的理解以及感受到作者对白鹅的喜 爱之情并极大地调动起学生的学习兴趣 为学生拓展了想象的空间 加强与文本之间的交 流 三 学习第二部分 步态 1 刚才我们学习了鹅的叫声这部分 把鹅的叫声与狗的狂吠进行比较使我们感受到了 白鹅叫声的特点 2 请出声读这段话 找出白鹅步态高傲的词语和句子 边读边想象鹅与鸭走路的样子 想站起来表演表演也行 待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的 样子 3 生自由读这段 出示表示白鹅步态高傲的词语 播放京剧净角出场的视频 请同学 试着演一演 在表演中理解词语 1 联系生活实际用 局促不安 说一句话 2 理解 从容 指导读出鹅步调的从容 大模大样 4 作者用鸭的步态与鹅的步态作对比 并用净角出场作比喻 使我们了解了白鹅的步 态的特点 也感受到了它的高傲 设计意图 改变学习方式 变静止的学习为动态的表演 进一步感悟作者观察的细 致和用词的准确 运用对比 比喻等写作方法来突出白鹅步态特点的表达方法 由理解词 语的不同到体会文本中内容的不同 再到感受两种动物的特点 所采用的比较式的教学方 法 就是要让学生文法兼得 明确作者是用对比的方法来突出白鹅高傲的特点的 多种感 官的参与在师生合作学习中获得愉悦的体验 提高效率 学习第三部分 吃相 1 自由读五至七自然段 找一找作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足 2 依据课文内容 选择恰当的词语填空 出示课件 白鹅的食料并不奢侈 但它的吃法 倘若水盆放在远处 它也一 定 地 去饮水 吃草和泥 当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时 它