语文北师大二年级下册早发白帝城的教学设计

永固学区集体备课专用教案主备人杜建靓参加人员课题早发白帝城年级二年级教学目标1.理解诗歌的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。2.学会本课的生字。3.有感情地朗读、背诵古诗。教学重点通过理解诗句,感受诗的意境美。教学难点理解诗中的重点词句,读懂古诗。教具准备多媒体课件与这首古诗相关的资料个人探索教学过程第一课时一、初读古诗，整体感知。 1.自己轻声读古诗,读准字音。二、认读生字1、认读生字辞、陵、猿2、会写生字学生用学过的识字方法识记生字,向大家汇报。帝:“旁”去掉下面的“方”,换成“巾”,就是“帝”字。朝:左右结构。左上、左下都是“十”,左中是“日”,右边是“月”,合起来就是“朝”。岸:上下结构。上边是“山”,下边是“厂”加上“干”,合起来就是“岸”。啼:左右结构。左边是“口”,右边是“帝”。舟:共六画,笔顺是“舟”。3、学习多音字朝、还4、教师指导书写。三、扩词练习鼓励学生积极发言。帝:帝国皇帝帝王朝:朝阳朝霞朝气蓬勃板书设计 早发白帝城帝朝岸啼舟第二课时一、复习旧知,导入新课师生共同回忆学习古诗的方法,课件展示学习步骤:1.熟读古诗。2.理解诗意。3.想象意境。老师:今天,我们学习一首唐代诗人李白的诗早发白帝城。二、交流资料, 自主学习1.交流查找的资料。（1）关于李白的生平简介及图片。（2）白帝城：白帝城是地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。（3）写作背景：759年,李白获罪被流放到夜郎(在今贵州省),行至白帝城遇赦,便乘船返回江陵。轻舟顺流而下,迅捷无比，诗人心情畅快,喜悦有加。2、课件出示自主学习要求：（1）自由朗读本诗,要求读得正确、流利。（2）画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。三、小组合作学习1.指名用自己最喜欢的方式汇报朗读。2.汇报第一句。(1)从第一句诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发,要到哪里去,距离多远,需要多长时间?)学生甲:我读懂了诗人从白帝城出发。学生乙:我读懂了诗人要到江陵去。学生丙:我读懂了白帝城到江陵有千里远。(老师补充:江陵离白帝城的水路约六百千米。)学生丁:我读懂了作者一日就回来了。(老师讲解:这里作者用了夸张的修辞手法。)(2)这句诗是什么意思? （诗人清早离开了还沉睡在彩霞之中的白帝城，乘舟顺流，一日千里，要回江陵。） (3)指导朗读这句诗。3.汇报第二句。(1)这句诗是什么意思？（长江两岸不停的传来猿猴的叫声，还在耳边回响，小船已经过了一座座的山。）(2)提问:从这句诗中你体会出什么?我们应该用怎样的语气来读?学生甲:我体会出船行得很快。学生乙:我们应该用喜悦、轻松，自由的语气来读。(3)朗读这句诗。学生试读、评读。五、能力提升 1、填一填 前两句诗用夸张的手法，写了长江一写千里之势，抒发了作者 的心情。 后两句诗借猿声衬托了轻舟的快捷，表达了诗人归途中 的心情。 2、师生共同归纳总结本课的图解结构。 3、说说你知道的李白诗中的名句。 五、检测延伸 完成下面的随堂练习 （1）解释下列词语的意思。 （2）把古诗补充完整。板书设计 早发白帝城 朝辞白帝彩云间, 朝