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文档简介

课 题27鱼游到了纸上第一课时执教者:厦门同安西洪塘小学 彭盼教学目标：1.正确、流利地朗读课文，认识4个生字，会写11个生字。理解“工笔细描、挥笔速写、一丝不苟”等重点词语。2.把握文章大意，概括主要内容。3.理解重点句段，感悟人物画技高超、做事专注的特征。4.留心人物动作的描写，学习作者的表达方法。教学重点、难点：1.理解重点句段，感悟人物特征。2.留心人物动作的描写，学习作者的表达方法。教（学）具使用：交互式电子白板教 学 过 程第一课时一、读题质疑，导入新课（一）板书课题：鱼游到了纸上（二）板画金鱼，读题质疑二、初读课文，整体感知（一）初读课文：读准字音，读通句子，找出带有“游”的句子（二）字词过关，会写“徽”、“港”字（三）分享句子,再读句子（四）师生串读句子（五）概括内容（板书：看鱼画鱼）三、品读课文，领悟表达（一）默读课文，找出画鱼部分，圈画出让你感受到鱼游到纸上的语句。（二）重点品读第七自然段中“工笔细描”、“挥笔速写”等重点词语，相机教学“一丝不苟”。1.运用所学方法谈谈对“工笔细描”、“挥笔速写”的理解（板书：动作）2.出示细描图，速写图深入理解词语意思。3.以读促悟，朗读体会“工笔细描”、“挥笔速写”。（三）研读重点段，学习表达方法1.同桌合作朗读“工笔细描”、“挥笔速写”两句话，感受课文表达的方法：根据人物动作想起其他相关的事物联想（板书：联想）。2.同桌讨论：作者为什么会产生这样的联想：联想事物必需与原事物有联系。3.师范读，闭眼想象：青年人笔下金鱼的动态。4.交流反馈，出示图片，用“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”说话。（四）回归文本，感受青年人是个什么样的人。（板书：画技高超、做事专注）四、归纳总结，布置作业（一） 归纳总结（二）作业1.预习
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