掌字小学数学学科期末考试试卷分析.doc

掌字小学20112012学年第一学期数学学科期末考试试卷分析本次试题注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。试卷覆盖的知识点较全面，难易程度好，利于对学生所学知识的考查。试题的科学性较强，解决实际问题的试题出的较好，利于学生能力的考查，注重基础知识的同时更注重运用知识的检测，符合新课程理念的要求。试题的题量较好，对于不同层次的学生的考查有利。一、考试情况分析如下表年级参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率总分平均分一6767100%5988%6043.490.2二3636100%3494%328791三4848100%4594%431890四4545100%3884%396988五353189%2777 %249871.37六331960%412%224462二、试题分析：本次考试命题有计算、填空、选择、实际操作和应用题五项。试题注重基础，内容与学生日常所学联系密切。数学基础知识题目占了多数。试题注重考察学生对知识的活学活用，避免机械的记忆知识的考查，将知识点结合在一起，考查学生综合应用知识解决问题的能力，综合性较强，考查的针对性较高，充分落实了课程标准的理念。1、卷面清晰、书写规范。总体来看，大部分年级学生书写较好。2、基础知识掌握的牢固，计算准确。基本概念和基础知识点的掌握较好。运用知识解决问题的能力较强，实践能力有了一定的提高。3、分析问题解决问题能力较好。注重数学知识与生活实践的结合。学生都发挥出了应有的水平，成绩不错。但在出色的同时也存在着很大的浮躁导致一些简单的题目出错。在本次测验中反映出大部分学生基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。计算得分率达到了95%以上。有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。三、反映出的问题：1、差生转化仍是我们工作中的重中之重，争取大面积提高教学质量。2、在日常的教学中及时的巩固消化、提升训练层次。3、学生答题存在一定的盲目性，主要是没有养成良好的做题习惯，下学期加强训练学生独立完成一张试卷的能力。4、动手操作能力解决生活实际问题不好。六年级数学整体成绩偏低，许多学生连计算题都出现了错误，由此可以看出，学生的基础较差，教师把握课堂能力不够，学生解决问题能力较低，如果不从根本上解决，会影响学区整体成绩。应用题中如果画出图来辅助解决会更直观，就不会错了，得分率仅达到52.4%，得分率较低。其主要原因是实际解决问题能力差。其他年级解决生活中实际问题，有19%的学生出错了，这说明了学生用所学知识解决实际问题能力较差，这需要教师在平时的教学中多让学生来解决实际问题。四、改进措施1、加强训练，巩固基础知识。把握好基本知识点的教学。2、通过不断考试培养学生考试能力。引导、训练学生正确的解题习惯，学会检验。注重解决问题的能力培养的同时注重数学知识与生活实际的联系，学会用数学知识解决实际问题。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、提高教师课堂教学的素质。通过针对性的巩固练习，提高学生的解答速度和准确性。培养学生的应用能力。加强教师课堂教学的改革，切忌教书而不育人。5、如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础