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文档简介

客店中学教师集体备课用纸科目数学年级七年级班级时间年月日课题 相交线与平行线复习教学目标1. 通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握几何语言，能用语言说明几何图形。2. 使学生认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行的性质。教材分析重点：复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。难点：垂直、平行的性质和判定的综合应用。实施教学过程设计一、 复习提问本章相交线与平行线中学习了哪些主要问题？二、回顾与思考.同一平面内两直线的位置关系有那些？相交、平行.两直线相交构成哪两种位置关系的角？指出下图中具有这两钟位置的角。对顶角、邻补角若,那么直线、的位置关系如何？垂直3. 教师强调：对顶角、邻补角的概念4. 对顶角有什么性质？（相等）如果对顶角互补或邻补角相等，你能得到什么结论？（垂直）5. 什么是垂线？它的性质有哪些？如图，且，则为（）、6. 什么是点到直线的距离、两平行线的距离？.找出图中的同位角，内错角，同旁内角：同位角有内错角有同旁内角有.怎样判别两条直线平行？平行线有什么特征？.平行线的判定和性质有什么异同？例：如图，由得 ( )由得 ( )由得 ( )由得 ( ).为什么研究平面内的两条直线的位置关系总是与角联系起来？围绕这些问题展开讨论、交流。图三、练习.如图所示，则.如图中，有对对顶角.如图中，已知四条直线，。问：是直线和直线被直线所截而成的角. 是直线和直线被直线所截而成的角.是直线和直线被直线所截而成的角.是直线和直线被直线所截而成的角.如图：，,理由是.,理由是.,理由是.四、作业页、题教学后记学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。 明天会更好，相信自己没错的！ 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用
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