英语人教版八年级上册I’m_more_outgoing_than_my_sist.doc

Unit 3 Im more outgoing than my sisterSection A 1a-1c教学设计 南岗中学 钱彦萍一、教学设计理念:1、本节课依据课程标准，运用任务型教学途径，倡导学生体验参与，培养学生的自主能力和合作精神完成语言运用，训练学生对语言的综合运用及创新能力。2、利用多媒体和网络技术，为学生创设真实可视的英语学习环境。通过师生互动，达到合作、参与、自主学习、学以致用的目的。3、注重学生的学习过程，为形成性评价做准备。4、将情感教学原则贯穿于课堂教学中，能培养同学间的友好相处，教育学生关注关爱自己身边的人，拓宽英语学科的育人价值。二、教材分析本课话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9描述人物外貌长相的补充和提升，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力,能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。 通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握.三、教学目标：（1）知识目标：目标词汇：outgoing better loudly quietly目标语言：Tina is taller than Tara. 教学重点：词汇：outgoing, better, loudly, quietly语言: Sam has longer hair than Tom . Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara. 语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。教学难点：形容词、副词比较级的变化规则及用法。（2）核心素养目标语言技能：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用。能力目标：培养学生自学能力，观察能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力。情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”教育学生关注关爱自己身边的人。增强师生、生生间的相互了解和沟通，教育学生懂得心灵美比外貌美更重要。四、学情分析我教学的对象是农村的初二学生，部分学生不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。因为学生们缺少丰富的英语语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，所以我通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。为此我采取了如下教学方法，进行本节课的教学：五、教法（1）任务型教学法；让学生通过老师展示真实学生的图片，说出形容词比较级的句子；小组合作探究，总结形容词比较级变化规则（2）情境教学法；根据多媒体展示的视频，以小组为单位练习使用比较级进行对话。（3）多媒体辅助教学；六、教学程序：TopicUnit 3 Im more outgoing than my sisterSection A 1a-1cA proverb : A friend is easier lost than found. 得朋友难，失朋友易教师复备栏Teachingaims熟记新单词 outgoing better loudly quietly重点句式 Sam has longer hair than Tom . Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara. 设计思路：利用有学生参与的录像和谜语游戏导入，充分调动起学生兴趣。本堂课开始之前，教师就用录像记录了学生活动短片，有效的引导了学生主动参与英语教学，激发学生积极性，取得了良好的课堂实效。 （启发探究）:(利用身边熟悉的人ppt引出比较级的简单运用)设计思路：这部分我采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀） 锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入透彻，从而突破了这个重难点。设计思路：根据听力内容和多媒体展示的图片，练习使用比较级进行对话。本环节我组织学生以小组对话形式展开，反复操练以达到学生会灵活运用目标句型，培养学生的合作互动能力 。设计思路：我为了巩固本课的内容，精心设计了一个小组竞赛：句型练习面广，拓展了词汇量，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。设计思路：图片展示的是两位生活中的好朋友，帮助人关爱他人，让爱学习爱学生们考虑我们应该交什么样的好朋友呢？达到核心素养目标：教育学生关注关爱自己身边的人，增强师生、生生间的相互了解和沟通，教育学生懂得心灵美比外貌美更重要。Teaching important and diffiult points能掌握以下语法： 形容词或副词比较级形式的构成。 表示两者进行比较的句式结构。情感态度价值观目标： 能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。能培养同学间的友好相处，教育学生关注关爱自己身边的人，拓宽英语学科的育人价值。Lerning methods Teaching methods1. Listening ;2. Pairwork 任务型教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法 Teaching procedures and waysTeaching procedures and ways课前布置好，自主学习方案复习学过的形容词，预习新单词并背诵 瘦的 外向的 短的 较好的(地) 轻声地 Step1: lead-in( 利用学生自制录像的展示，边听边记录形容词和副词） Guessing: Whos Fan Mengyuans best friend? Shes tall. Shes not heavy. She speaks loudly.She has long hair. Task 1 - I can do!即时练习，让学生们快速完成课本1a的任务。通过练习，让学生熟练掌握新单词的意思，以及相反意义的词汇。Step2 : New teachingTask 1 -I can say! Lets describe the people小组讨论自己老师和小男孩的外貌和人格特质 Task 2-I can compare！接下来是一组班里学生和明星的图片对比，鼓励学生自行说出含有比较级的句子。例如：Compare people (1)tall : Li Jing is taller than ChongYang. (2)long hair: He Wen has longer hair than Xia Yihui (3)cute: The boy is cuter than the girl.(4)thin : NaYing is thinner than Han Hong . (5) heavy : Han Hong is heavier than NaYing. (6) serious Shui Junyi is more serious than XieNa.A 和B比较时，用“A +be（实义）动词+形容词（副词）比较 +than +B” Task 3-I can summarize！（小组合作探究） (观察6个句子探究形容词(副词）变比较级的规则) 1.一般直接在词尾加 （例1,2）2.以字母e结尾的词，直接在词尾加 （例3）3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时, 辅音字母,再加 （例4） 4.辅音字母y结尾的双音节词，变 为 再加 (例5)5.多音节词和部分双音节词，在词前加 (例6)Step3 listening Task 1 -I can listen!趁热打铁 完成听力1b， 1、听力之前看图片，小组活动：和你的组员共同比较图中三对双胞胎的不同点。用尽可能多的形容词比较级或副词来描绘图中六个人物。2、听录音完成1b。录音播放同时抓住关键信息边听边记录。Both Tom and Sam can play the drums, but Sam plays them better than Tom.Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara.Peters heavier than Paul. And Pauls short than Peter. 3、听录音并跟读。Task 2-I can make conversations!Pair work完成1c Practice the conversation then make conversations about the other twins.(奖励积极的小组)1、展示图画，两人一组完成1c对话2、在全班表演1c对话Step4 Practice Task 1-I can win!1、利用动画视频，再次巩固比较级用法。（小组竞赛，激发听力兴趣）Watch Listen and find out some questionsWhos stronger, Peter or Jane? Whos weaker, Peter or Jane? Jane is (short) than Peter.Peter swims (well) than Jane. Peter swims (far) than Jane.2、拓展不规则的形容词和副词 well(adv) good(adj) far Step5 Exercise用所给词的适当形式填空.1. My bike is _ , but hers is _ than mine .(new)2. Which is _ , this one or that one ?(nice)3. My brother is _ than my sister .(funny) 4. Li Ying is _ than Li Ping .(thin)5. Im sorry Im late .I should get here 10 minutes .A early B earlier C the earlier D the earliest (2013 河北中考)6. He reads (quietly) than she.Step6 Homework Try your best to tell the differences between Zhang Yaxin and Ding Jiahe as many as possible using the comparatives (尽可能多地用比较级说出他们的不同点)七、板书设计 Unit3 I am more outgoing than my sister. Section A(1a1c)New words：outgoing better loudly quietlyGrammar:1. 形容词和副词比较级的构成规则2. 比较级的用法：A+谓语+形容词/副词比较级+than+B教学反思本课讲的是形容词的比较级，一开始，展示录像，让学生先复习了SectionA的重要词汇，为后面的对话练习打下好的基础，用图片和学生对比展示课文中的形容词及副词，提高了学生学习的兴趣，为知识的掌握奠定基础。设计让学生亲自参与的环节，使学生对形容词的比较级的理解和运用更加得心应手，同时还设计了一个竞赛环节