20XX小学学校年度工作总结

20XX小学学校年度工作总结近一年来，我们紧紧围绕“凤岗镇基础教育质量管理年”活动方案，结合教师行风评议活动的深入开展，坚持“以师生为本，以创新求胜”的办学宗旨，努力提升我校教育质量与管理水平，取得了较好的成效。本学期立项省级课题一个，国家级课题一个，并成为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题资源共享体系中的关键技术研究实验学校。在第二届全国教师语言文字基本功大赛中，学校5位教师获国家级奖励；教师业务比赛获市级以上奖励20多项；学生在文艺书画方面获国家级奖励21人次。本次的期末考核中，语数英三科各年级成绩全线优秀，取得令人满意的成绩，现从德育、教学、后勤三方面具体工作情况回顾如下：一、 德育教育是教学质量的保证。(一）、德育工作的两个重要做法1、用“镇田之星”贯穿德育管理的细节我校地处经济发达的珠江三角洲地区，独特的地理位置和经济发展的特殊性造就了农村城市化的一个地方，来自五湖四海的老师和学生造就了我们这样一个特殊的学校，我校的学生特点是基本上都是外来人口的子女，学生流动性比较大，由于学生跟随父母外出工作，一方面生理发育普遍提前，心理发育却相对滞后；另一方面，由于家长素质普遍较低，天天忙于工作，从而缺乏对子女的正确引导和有效监护，使多数子女处于放任自流的状态。本地的学生所占比例比较少，本地家长对孩子的教育也不到位，家庭教育与学校教育存在明显脱节，加之学生自我控制能力、辨别是非的能力还普遍较弱，这样就形成了学生普遍较任性、易冲动，逆反心理较强等特点，多数学生受不了纪律约束，比较自由散漫。针对这一现状，我校推出了“镇田之星”活动，开展“星级学生”评定，力求构建一个能够促进全体学生生动、活泼、主动、全面发展的平台。教育活动依赖于教师、家长、社会和学生等方面积极性的共同参与，评定“星级学生”是面向全体学生，充分发挥学生主体作用，调动全体学生积极性的一种有效途径。 “镇田之星”评定一是面向我校全体学生，全面看待学生素质，二是一种动态管理，符合学生渐进发展的阶梯需要;三是显性激励作用明显。开展争创星级学生活动本身对学生会起到一种动力作用。2、从常规中抓质量管理效益。班级的日常管理是班主任工作的重心，是让班集体健康发展的保证，是建设班级文化、打造班级品牌的前提。而有效的日常管理就应激发学生的参与热情，让学生自觉溶入到班级中；适时创造平等和谐的竞争，让学生自我管理、不断提升。在评选镇田之星之前我校在班级内部实行“五星学生”的评比作为强化班级日常管理的一个切入点。让学生从完成从“五星学生”到“镇田之星”的这样一个转化，在此谈一谈如何将“五星学生”的评比与“镇田之星”的评比有效的结合起来突出班级的日常管理，促进整个学校德育之路的健康发展。首先班级日常管理：它实际上就是涵盖了学生在学校在班级生活、学习的多方面。它包括纪律、卫生、学习、礼仪、常规等。这些是学生在校学习期间每天需要面对的，也是他们需要做的事情。事情虽小可关系到他们在校学习的效果，是否收获了新的文化知识，是否又懂得了一些为人处事的礼仪礼貌，是否利用好了这一天的时间为将来的发展增添了新的能源储备。而对于一个班主任，处理好这些小事情就是他们的工作，引导学生做好这些小事情就是你的成功，加强对这些小事情的管理就是建设优秀班级体的保证。要很好的配合这项措施的完成，必须制定一个贴切的理念，一个恰当的文化口号！为了更有效的贯彻执行五星学生的评比特将“班内，争创五星学生；校内，争当，镇田之星”作为其作为口号。镇田之星的评比大力带动了学校的校园文化建设，每一期镇田之星评比结束后，学校将评选出来的学生进行大力的宣传，在专门设立的镇田之星宣传栏上进行展示，并将每个学生的相片和事迹介绍做一个专门的宣传小板块挂在学校走廊的每个角落。不仅美化了校园，而且在学生的心中起到了极大的激励作用。事实证明，我校开展的“镇田之星”的评选活动，不但增强了学生自信、自强、自爱、自律的意识，而且和谐了师生关系以及班主任与家长的关系，学校与社会