语文人教版五年级上册假如没有灰尘

假如没有灰尘假如没有灰尘 教学设计教学设计 太湖县新城小学 陈霞娟 教学目标 教学目标 认识 4 个生字 正确读记 削弱 柔和 朝晖 庞然大物 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 领悟作者的表达方法 并学习运用 懂得任何事物都有两面性 受到初步的辨证唯物主义启蒙教育 教学重点 教学重点 在理解课文内容的基础上 体会作者用词的准确和说明 事物的表达方法 教学难点 教学难点 明白灰尘与人类的关系 懂得任何事情事物都有两面性 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 在平时的生活中 你们喜欢灰尘吗 师生交流 结合生活实际 谈谈灰尘有哪些危害 灰尘在平时真的令人讨厌 因此人们总是 时时勤拂拭 勿使染 尘埃 谈谈对这句诗的理解 假如没有灰尘 人类和自然界将会怎样 引出课题 二 初读课文 了解大意二 初读课文 了解大意 自由读课文 要求读准字音 读通课文 并想想 假如没有灰尘 到底会出现怎样的情形呢 出示生字新词 引导学生读准字音 尘埃 i 直径 j ng 散射 s n 较 ji o 短 削 xu 弱 朝 zh o 晖 单调 di o 调 ti o 节气候 交流 假如没有灰尘 到底会出现怎样的情形呢 三 精读课文 自主学习三 精读课文 自主学习 默读课文 看看为什么没有灰尘就会这样 灰尘有什么特点 用 画出来 灰尘有什么作用 用 画出来 小组同学互相交流 全班交流汇报 灰尘的特点 小 从哪儿感受到 句子 灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间 人 眼能看到的灰尘 是灰尘中的庞然大物 细小的灰尘只有在高倍显 微镜下才能看见 这句话是怎样写出灰尘 小 的 这样写有什么好处 庞然大 物 是指庞大的东西 这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘 的大小 接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点 这两 种说明方法的运用 使说明的事物更加具体 真实 生动 朗读体会 散射光线 散射七色阳光 具有吸湿性能 灰尘的作用 阳光变柔和 天空色彩富于变化 形成小水滴 小水滴形成云雾 雨 雪 晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕等自然现象 最后的叹号 充分表达了作者对灰尘的赞美 我们真的离不开灰 尘 让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘 引读几个假如 说一说从这几句话中发现了什么 句式相似 都强调了灰尘的作用大 但强调的角度不同 这三个句 子都采用 假设 的说明方法写的 4 5 6 三个自然段都先写了有了灰尘怎样 然后写假如没有灰尘 怎样 这又运用了什么说明方法呢 补充课外资料 作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了 灰尘的作用之大 除了书上写的这些作用外 你还知道灰尘有哪些 作用 灰尘的作用可真大呀 就让我们再一次来赞美并感谢它们吧 从第 4 6 自然段中任选一段 细细品读 用 正因为大气中有了灰 尘 这个句式来说说 四 明白道理 拓展思维四 明白道理 拓展思维 怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘 让我们在来 看一看第一自然段 你悟出了什么道理 生活中还有哪些事物也像灰尘一样 具有两面性 举例说明 如鸟粪 电视 网络 板书设计 12 假如没有灰尘假如没有灰尘 散光散光 柔和柔和 列数字列数字 散射七色光散射七色光 色彩富于变化色彩富于变化 对对 比比 吸湿吸湿 小水滴小水滴 气象万千气象万千 假假 设设 教后反思 教后反思 这是一篇略读课文 教学时 我总体感觉思路比较清晰 但在教学 的过程中也出现了很多问题 其一 学生对字的读音掌握不够好 比如 朝晖 这个 朝 字在初读课文时强调了读音 但在后来的朗读中 还是有好几个学生读错 这可能是进入五年级后 我对阅读理解的 教学加强了 而对字词的教学减弱了 学生还不能很好适应所致