咏雪教学设计2

咏雪咏雪 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 咏雪 两则选自 语文 人教版 七年级上册第 25 课 世说 新语 是一篇讲读课文 咏雪 一则被编入 世说新语 言语 一门 文章语言简约 将东晋名门谢家子弟咏雪一事的始末客观写出 赞扬了谢家儿女 尤其是以咏絮才闻名后世的才女谢道韫的聪明才 智 文中所体现的和睦轻松的家庭氛围 以及 才女 的话题都能 引学生们学习的兴趣 学情分析 学情分析 初一学生接触文言文不多 但学生思维活跃 更适合合作探究 同时他们有一定的搜集资料的能力 学习模仿力强 本班学生基 础虽然较差 理解能力与语言表达能力也较差 但通过教师的课堂 教授 尤其教师从基础抓起 设置较细的知识点 坚持鼓励学生采 用小组合作形式 所以本班学生在平时学习中养成了四人小组成员 一帮一 模式 即两个优等生帮助两个后进生 解决随时出现的 问题 教学目标 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 学生了解 世说新语 积累常见文言词语 能借助注释和工 具书理解课文基本内容 2 2 能力目标 能力目标 学生提高阅读浅易文言文的能力 学习课文摹景状物的写法 加强自主 合作 探究的学习方式 3 3 情感目标 情感目标 深入体会古人家庭文化的情趣 学习古代少年的智慧 教学重点 教学重点 阅读浅易文言文 整体感知 理解文章大意 教学难点 教学难点 积累闻言词汇 体会家庭文化情趣 教学方法 教学方法 诵读法 合作探究法 教师点拨 教学课时 教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 导入一 导入 课前播放歌曲 塞北的雪 师生就歌曲进行简单互动 如 教师问学生这首歌叫什么 内 容表述等 再如 近期我们这里刚刚下了一场大雪 大家一定很兴 奋 很多同学打起了雪仗 当你面对纯洁 轻盈 漫天飞舞的雪花 时 你会用怎样的语言来形容它 你还知道哪些咏雪名句呢 学生 展示课前预习成果 如收集到的资料等 二 交流感知二 交流感知 这一环节检查学生预习情况 由学生把以下内容展示在黑板上 其他学生改正错误 补充不足 针对学生补充 教师再加以指导 划出重点 1 1 了解 了解 世说新语世说新语 教师补充 魏晋南北朝是中国古代小说发展的重要时期 这一时 期小说可分为两类 志怪小说和志人小说 志怪小说记述神仙方术 鬼魅妖怪 殊方异物 佛法灵异 虽然有迷信色彩 但也保存了 一些有积极意义的民间故事 志人小说记述人物的遗闻轶事 言谈 举止 从中可窥见当时社会的点滴风貌 前者以 搜神记 为代表 后者以 世说新语 为代表 2 2 走进刘义庆 走进刘义庆 教师强调刘义庆为南朝宋文学家 子季伯 学生在便签上划出重点 3 3 生难字注音释义 学生自查 生难字注音释义 学生自查 俄而 雪骤 差可拟 柳絮 谢道韫 讲论文义 未若 因 三 研读共品三 研读共品 一读课文 一读课文 听录音 根据文意断句 划分文章节奏 二读课文 二读课文 学生自读 四人小组合作听读 教师指定个别学生 读 全班齐读 三读课文 三读课文 小组合作从记叙文角度品读 完成问题 师生明确 时间 寒雪日 地点 家里 人物 谢太傅 兄子胡儿 兄女 事件 讲论文义 咏雪 四读课文 四读课文 小组合作疏通文意 用现代汉语复述故事 这一环 节采用小组比赛形式 选出优秀合作团队 加深学生对文章的理解 附例文 一个寒冷的雪天 谢太傅把家人聚会在一起 跟子侄辈的 人谈诗论文 忽然间 雪下得紧了 太傅高兴地说 这纷纷扬 扬的大雪像什么呢 他哥哥的长子胡儿说 跟把盐撒在空中差 不多 他哥哥的女儿道韫说 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞 太傅高兴得笑了起来 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿 左将 军王凝之的妻子 五读课文 五读课文 研讨以下问题 四人小组讨论合作完成 教师引导 明确 寒雪 内集 欣然 大笑 等词语营造了一种 怎样的家庭氛围 融洽 欢快 轻松 温馨 上一代人和下一代人 其乐融融的景象 撒盐空中 柳絮因风起两个比喻 哪一个更 好 这个问题有两种相反意见 学生根据自己的理解说出答案 老师不做统一要求 但明确好的诗句要有意象 意象是物象和意蕴 的统一 柳絮 一喻好在有意象 神似 撒盐 一喻只有物象 而无意蕴 形似 对文中 公大笑乐 一句有不同解释 A 对两个答案都表示满意 B 笑 前喻 乐 后喻 C 为 柳絮 一喻而 笑乐 你认 为 公大笑乐 的原因是什么呢 学生各抒己见 教师出示第四个 问题 消除学生疑惑 文章结尾交待了谢道韫的身份 有什么用意 教师明确 文章虽没有明确交代谢太傅的评价 但从文末补充谢 道韫的身份可以看出 作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的 才气 意在言外 确实耐人寻味 六读课文 六读课文 在学习基础上能背诵 四 探究总结四 探究总结 对于文言文 学生已接触过几篇 有一定的学习基础 教师在 平时指导下 学生也已形成习惯 每接触到一篇文言文 学生从通 假字 一词多义 古今异义词 词类活用 文言句式等五方面入手 自主总结文言词汇 并在课前小组轮流把文言词汇展示在黑板上 然后其他学生补充 没有补充完整的 教师在课堂中再补充 学 生完成笔记 本篇文章中出现的文言知识有 1 1 一词多义 一词多义 日 谢太傅寒雪日内集 日子 余忆童稚时 能张目对日 太阳 2 2 古今异义词 古今异义词 儿女 古义是对子侄这一代晚辈的统称 今义指儿子和女儿 因 古义是凭借之意 今意是表因果关系的关联词 相当于 因为 3 3 特殊句式 特殊句式 判断句 即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也 古汉语语法 中 也 者 也 都是判断句式 省略句 即公大兄无奕女 省略主语 应为谢道韫即公大兄 无奕女 倒装句 白雪纷纷何所似 宾语前置句 疑问代词 何 作 似 的宾语 应为 白雪纷纷所似何 撒盐空中差可拟 状 语后置句 将状语置于谓语之后 于空中撒盐差可拟 五 教师回顾总结重点知识 学生整理笔记五 教师回顾总结重点知识 学生整理笔记 六 拓展延伸六 拓展延伸 完成课外小练笔 就自然界的某一现象为素材 如风雨雪雷等 自拟题目 抓住景物主要特征 运用比喻 拟人等修辞手法 写 一段话 板书设计 板书设计 形似 撒盐 差可拟 大 和睦 咏雪 何所似 比喻 比较 笑 轻松 乐 融洽 神似 柳絮 未若 教学反思 教学反思 学生课前预习较扎实 课文翻译及文言知识的积累与总结掌握 较扎实 上课整体表现积极 课堂气氛活跃 教师也坚持把黑板交 给学生 充分给予他们思考 讨论的时间 突出了学生的主体地位 本次