维也纳生活圆舞曲--教学设计

维也纳生活圆舞曲教学设计【教学内容分析】维也纳生活圆舞曲选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。结合略读教学的特点和5年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。【教学目标】1. 读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语；积累“而”、“又”形式的词语；通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生推敲词句的习惯和能力。2. 能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。【教学重难点】通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。【教学过程】一、检查生字预习情况出示几组词语：（指导学生找出每组词的特点，体会作者用词的准确性）1. 房脊 门框 巢穴 硬胡茬 （易读错的字）2. 克罗利茨 勃拉姆斯 （地名词语）3. 宁静又精致 弯弯曲曲又畅如流水 沙哑又苍老 （又）4. 丰富而不重复 清脆而透彻 深沉而又持久 （而）二、读题解词，树立课文脉络（一）解题1板书课题：维也纳生活圆舞曲 2解题：维也纳，奥地利首都，被称为音乐之都。圆舞曲，一种音乐形式，起源 于奥地利。是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。3. 维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（二）归纳主要内容。1快速读课文,找出课文中能体现课文主旨的句子。（音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。）2.梳理段落：作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的？（鸟鸣圆舞曲1-4 鲜花圆舞曲5-6 街道圆舞曲7 酒馆圆舞曲8 ）3.教师随机板书：鸟叫、花儿、街道、酒馆三、总结课文，巩固提升1.梳理课文，完成板书：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！ 师激情引读： (舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” (温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” (激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”2.出示维也纳著名建筑、风光图片，引导思考：在维也纳和音乐有关的东西还有很多：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等，刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟叫、花儿、小路、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？3.介绍作者冯骥才及其作品特点，拓宽课外阅读兴趣，强调用心观察事物的重要性。4. 课外小练笔出示几张校园图片，海阳一小是一所百年老校，校园环境优美，你是