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文档简介

二、引导探索，学习新知1、观察情境图课件出示主题图。让学生观察、记录后汇报各种小动物的数量，课件出示各种动物数量进行验证。2、演示操作，初步体会“倍”的意义课件出示3只小猴和6只小鸭。 （1）让学生比一比它们的只数。学生可能说“小鸭比小猴多3只，小猴比小鸭少3只”。让学生通过摆圆片再来比一比。（2）引导学生从另一个角度再比一比。让学生动手用圆片代替小猴和小鸭摆一摆，结合直观图，引导学生动手分一分、圈一圈，从而引出倍数。（3）和除法的意义联系起来，让学生明白这样的题目可以用除法来解决。提醒学生：在解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，因为“倍”不是单位名称。3、模仿操作，理解“倍”的意义（1）课件出示4只小猴和8只小鸭。让学生模仿刚才摆圆片的过程，画圆片代替小猴和小鸭，通过圈一圈、分一分，找出小鸭和小猴的倍数关系。（2）拓展延伸，让学生认识“3倍”、“4倍”、“5倍”、“1倍”3、独立操作，加深“倍”的理解课件出示各种动物数量图。（1）让学生独立找小动物之间的倍数关系，并列式表达。（2）给出算式让学生看看表示的是哪两种小动物间的倍数关系。4、本课小结：这节课中我们和快
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