语文人教版六年级下册各具特色的民居的教学设计

各具特色的民居教学设计学习目标 ：1、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。2、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学准备：关于各地民居的课件。教学过程1、 导入新课在中国960万平方公里的土地上生活着56个民族，它们就如同56朵花盛开在泱泱华夏。不同的地区，不同的民族都有着自己独具特色的风俗文化，下面我给同学们出示一组图片，同学们猜猜这是哪里的民居。师：出示图片（ 北京胡同、上海石窟门、陕西窑洞、无锡民居、云南西双版纳傣族民居、江南水乡民居、内蒙古的蒙古包 ）生：学生观图说民居。师：这些民居风采各异、各具特色这节课我们就走进第8课同学们齐读课题生:各具特色的民居(齐读)师：请同学们默读课文然后用一个短语或小标题来概括客家民居和傣家竹楼给你的整体印象。（板书：客家民居 傣家竹楼 ）生：世界民居奇葩的客家民居；浓郁竹林里的傣家竹楼师：你们想看一下客家民居和傣家竹楼的图片吗？生：欣赏图片师：图片是有限的，我们可以通过文字更深刻的了解他们的民居形式和特点。同学们请看这节课的自学导航：用“”画出表现民居特点的句子，完成表格并批注。各具特色的民居民居特点（位置、材料、作用、建筑特点、文化特征）客家民居傣家竹楼补充：完成表格后小组进行交流展示成果。生：汇报展示品读文句师：同学们在课文中作者运用了具体的说明方法来描述民居的特点，让我们一起来读一读这些句子。出示句子：1、师：夯筑起土楼。 生：夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。 师：竹楼由柱子支撑。 生：竹楼由20至24根柱子支撑。 （列数字） 2、师：一百至二百多间房屋排列，布局均匀，雄伟壮观。 生：一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮观。（打比方）3、 生：比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。 （举例子和引用）师：通过作者的说明方法我们看到了课文中提到的客家民居和傣家竹楼的特点下面我们在回归到图片我来给大家讲解一下:（出示图片）生：欣赏图片师（总结）：同学们客家民居的土楼以历史悠久、宏大的规模、精巧的结构、独特的风格扬名于世。宏大而壮观的土楼掩映在青山绿水之中，犹如地下冒出的蘑菇，又如自天上而降下的飞碟。环形的屋宇漂浮在烟雾中，被称为“世界民居的奇葩”与此相媲美的傣家竹楼具有另一番景象。古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。使人心驰神往。所以无论是客家民居还是傣家竹楼都是中国建筑的奇葩。师：正如德国歌德说的：生：建筑是凝固的音乐。（齐读）师：也正如美国赖特说的：生：筑是用结构来表达思想的科学性的艺术。（齐读）师：给同学们2分钟看谁记得快（教师提问）生：速记师：建筑名言不是名人的专利，正如这段话说的：生：（齐读）建筑是地域文化和思想的结晶。 荣超师：读到这里其实你也能创作属于你自己的建筑名言警句。生：创作名言警句师：同学们各地区的民居都有各自的特点。有一句俗语说：“百里不同风，千里不同俗”通过这篇课文的学习我们了解了南方的两个民居那么北方的民居又如何呢？让我们走进走进主题读写中的四合院以文带文出示自学导航：读主题读写32页中的四合院，用“”画出北京四合院民居的特点，批注你的感受。生：回报交流感受。师：让我们用一首小诗总结各具特色的民居各具特色的民居北京的四合院唱出京剧的自在，蒙古包的马头琴奏出草原的豪迈，傣家的竹楼旋转孔雀舞的裙摆，延安的窑洞演讲伟人的气概，各具特色的民居，凝聚着民族团结的历史和未来。生：记忆小诗。师