新部编版三年级下册《语文园地二》教案板书设计教学设计

第 1 页 共 7 页 新部编版三年级下册新部编版三年级下册 语文园地二语文园地二 教案教案 板书设计教学设计板书设计教学设计 本帖最后由 ljalang 于 2019 1 23 09 02 xx 语文园地二 教材解析 本单元语文园地共安排了 4 个板块的内容 交流平台 的主题是整理寓言故事 这一板块 有分为三个方面 一是回顾自己学过的寓言故事 能 进行简单的复述 二是明确寓言故事中所蕴含的道理 三是将寓言故事和自己的生活联系起来 这三个方面 层层推进 帮助学生深入理解寓言故事 提升语文素 养 词句段运用 包括三部分 一是积累 AABC 和 ABAC 式的词语 二是积累神态描写和动作描写 的句子 三是学写通知这一应用文 这一板块从词语 到句子 再到段落 体现了学习程度的由浅入深 书写提示 列举了 4 个上下结构的字和 4 个左右结 构的字 揭示了横画或竖画较多的字 书写时要先考 虑好这些笔画的长短比例和距离 日积月累 安排 了 9 个成语 全部于寓言故事 每个寓言故事都包含 着深刻的道理 与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标 第 2 页 共 7 页 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学 注 意每个版块内容难度方面的梯度上升特点 注重实践 运用 梯度上升特点 从整体上看 本次语文园地学习 内容按照课内知识与课外知识相结合 由字到词再到 句子 段落这样的一种梯度上升的 从每个版块内容 看 其难易程度也是由浅入深 由表及里 实践运用 1 交流平台 的第三个环节是 读 了寓言 我想到了生活中的许多人和事 可以让学 生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事 中的道理 2 书写提示 要求学生先看后写再对照 给与学生充足的书写时间 交流平台 1 回顾自己读过的寓言故事 并用自己的语言进 行简单的复述 2 结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理 设计意图 寓言故事中的道理是在熟读精思的 基础上感悟出来的 又是通过自己亲身经历的事情加 以强化的 这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概 括整理能力 还能让学生懂得理论联系实际的学习方 法 第 3 页 共 7 页 词句段运用 1 能正确掌握 AABC 和 ABAC 格式的词语特 点 并能进行独立列举 如 依依不舍 津津 有味 无法无天 无影无踪 2 积累神态描写和动作描写的句子 并能在具 体的语境中熟练使用 3 了解通知这一应用文的书写规范 并能根据相 关要求进行写作 书写提示 1 了解左右结构和上下结构的字的书写规律 即 在左右结构的字中 偏旁在左侧 整个字要写得左窄 右宽 如 艳 植 睛 上下结构的字 偏旁在上 方 整个字要写得上小下大 如 霜 害 最 2 横画或竖画较多的字 书写时要先考虑好这 些笔画的长短比例和距离 3 养成先看后写再对照的写字习惯 日积月累 1 能正确认读这 9 个成语 做到读准字音 读熟 词语 2 了解这些成语背后所隐含的寓言故事 3 了解这些寓言故事所蕴含的道理 设计意图 教师不仅要指导学生会读会写这 9 第 4 页 共 7 页 个成语 还要帮助学生了解它们所指向的的寓言故事 及其道理 这样学生知识的宽度无形中被拓展了 教学重点 理解寓言故事蕴含的道理 能正确书写通知 教学准备 教师制作相关 PPT 学生回顾自己读过的寓言故 事 搜集 日积月累 中 9 个成语所包含的寓言故事 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 熟读精思 品读寓言 1 布置预习 自主回顾 回想一下自己读过哪些寓言故事 尝试用自己的 语言进行复述 从这些故事中 你明白了什么道理 选择其中一 两个进行思考 联系生活实际 这些寓言故事能让你想到哪些生 活中的人和事 2 复述寓言故事 教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清 第 5 页 共 7 页 楚 1 教师先进性示范性复述 学生听 例 揠苗助长 讲述的是一位古代宋人为了使 自己田地里的禾苗长得快 便将禾苗往上拔 结果禾 苗反而快速地枯萎了 这个故事告诉我们如果不管事 物的发展规律 强求速成 反而把事情弄糟 2 学生仔细观察教师的示范例子 想一想 要把寓言故事复述完整 需要哪些要素 教师点拨 古代 时间 宋人 人物 拔苗 事情 禾苗枯萎 结果 如果不管事物的发展规律 强求速成 反而把事 情弄糟 蕴含的道理 学生归纳 复述寓言故事需要包括五部分 时间 人物 事情 结果 道理 3 学生尝试复述故事 教师应给予适当点拨引导 例 叶公好龙 叶公喜欢龙 家里到处都雕 刻着龙 天上的真龙知道后 去拜访他 叶公一看是 真龙 吓得转身就跑 这个故事比喻表面爱好某种事 物 实际上并不真正爱好 南辕北辙 讲述了一个人要乘车到楚国去 由于选择了相反的方向又不听别人的劝告 只能离楚 第 6 页 共 7 页 国越来越远了 告诉我们 无论做什么事 都要首先 看准方向 才能充分发挥自己的有利条件 如果方向 错了 那么有利条件只会起到相反的作用 买椟还珠 楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝 珠 他用名贵的木材 雕了一只盒子 又用各种方法 把 盒子装饰得很美观 使盒子散发出香味 然后把宝珠装 进盒子 有个郑国人 看到这个装宝珠的盒子那么精 美 就出高价买了去 把盒子留下却把宝珠还给亍那个 珠宝商人 这个故事告诉我们 我们应主次分明 不 能取舍不当 本末倒置 喧宾夺主 学生在复述故事过程中 容易遗漏复述的五要素 中的某个环节 而且对故事所蕴含的道理不一定有深 刻的感受 因此 教师要进行及时跟进指导 设计意图 学生对复述故事并不熟悉 因此教 师的示范非常重要 学生从中提取复述寓言所需要的 五大要素 然后按照这五大要素复述自己收集的寓言 故事